10月31号上午九點，我們齊聚秦淮河畔，在秦淮區教師發展中心參加了市電教館2022年(nián)“教學中的技術(shù)看(kàn)點（文學教育）”專題培訓。

    上午省教育學會楊九俊院長做了《新課标“文學閱讀(dú)與創意表達”任務群的理(lǐ)解與落實》的講座。這對于教師來(lái)說(shuō)真是一場及時雨(yǔ)，在新課标出台的大(dà)背景下，讓我們一線教師心中有根本，眼裡(lǐ)有方向，手裡(lǐ)有抓手，更重要的是身(shēn)上有行動。楊院長将“核心素養”，表述爲“做事(shì)情過程中所表現出的内在東西：對不對、能不能、好不好”，這一具體(tǐ)化表達，指出了核心素養形成的三個維度：正确的價值觀、關鍵能力和必備品格。

  下午的學習更是現代技術(shù)的饕餮盛宴。讓我們語文學科(kē)的老師見(jiàn)識了很多可(kě)以應用于教育教學中的高科(kē)技軟件(jiàn)，例如(rú)VR技術(shù)、紙筆課堂、動畫(huà)形象制作(zuò)等等。傳統與現代的結合，聽說(shuō)讀(dú)寫的實際保留，在信息化的快(kuài)捷中讓學生高效學習！

信息技術(shù)與語文教學的整合，便是巧妙地把各種信息技術(shù)手段完美、恰到好處地融合到語文學科(kē)教學中，可(kě)以更好地完成語文課程的目标。信息技術(shù)與語文教學有機(jī)融合，靈活地使語言文字也兼備了圖文聲像并茂的特點，爲創建以教師爲主導、學生爲主體(tǐ)和信息技術(shù)爲信息渠道的新型三維教學模式提供了技術(shù)支持。信息技術(shù)氛圍下的語文教學利用網絡資源，拓展閱讀(dú)教學将使自(zì)主、合作(zuò)、探究性的學習呈現出嶄新的模式，讓學生積極參與教學過程成爲可(kě)能；開發網絡資源，嘗試網上閱讀(dú)，将最大(dà)限度地擴展學生語文學習的渠道；依托信息技術(shù)，促進讀(dú)寫結合，亦能激發學生學習語文的興趣。

通過一天的學習，我對信息技術(shù)與語文學科(kē)的融合教育産生了新的理(lǐ)解與感悟。科(kē)技幫助我們突破傳統課堂的局限，新鮮元素的注入讓知識更加具體(tǐ)，爲教學提供了新思路(lù)、新方法。對于青年(nián)教師來(lái)說(shuō)，創新課堂形式、探索融合教育、踐行全方位育人理(lǐ)念都(dōu)離(lí)不開信息技術(shù)的支撐。希望在後期的學習工(gōng)作(zuò)中，将所見(jiàn)所學的科(kē)技力量真正運用于課堂中，使技術(shù)變爲可(kě)能，爲小學語文教育帶來(lái)新活力!