“一颦一笑盡顯人生百态，一書(shū)一頁可(kě)窺世事(shì)變遷。”

爲響應教育部“新課改”号召，弘揚優秀文化，傳承戲曲藝術(shù)，進一步增強中華民(mín)族的文化自(zì)信，營造良好的校園文化氛圍。在南(nán)京市藝術(shù)創作(zuò)研究院的大(dà)力支持下，江陰高新區長山中心小學開展了爲期兩周的“戲劇(jù)進校園”主題活動。

本次活動由四年(nián)級上冊語文課文《梅蘭芳蓄須》的學習展開，來(lái)自(zì)南(nán)京市藝術(shù)創作(zuò)研究院的杜阿敏老師爲我校四年(nián)級師生帶來(lái)了生動而又内涵豐富的戲劇(jù)文化課。杜老師通過介紹中國(guó)傳統戲劇(jù)、江蘇地方傳統戲劇(jù)、現當代話(huà)劇(jù)等，激發孩子們對中國(guó)傳統戲劇(jù)的學習興趣。此外，學生們在杜老師的指導下還(hái)親身(shēn)體(tǐ)驗了戲曲身(shēn)段中的一些基本手勢，充分(fēn)感受着傳統文化的魅力，課堂上更是掌聲、笑聲不斷，學生真正成爲了學習的主人。

 【語文老師 張丹丹】

在這次戲劇(jù)進校園的活動中，杜老師爲孩子們講解了很多戲劇(jù)的知識，使同學們更深刻了解到中華傳統藝術(shù)的魅力。這些戲曲，就(jiù)像我國(guó)的一部部曆史，隻有懂(dǒng)得(de)欣賞它的人，隻有懂(dǒng)得(de)挖掘它的人，才稱得(de)上是真正的中華文化傳承人。

杜老師還(hái)現場教學生擺戲劇(jù)手勢，比如(rú)說(shuō)蘭花指。同學們認真地學習，還(hái)上台展示，獲得(de)了底下同學的一緻好評。學生通過看(kàn)、演、評的方式感受到了戲劇(jù)動作(zuò)的魅力。我相(xiàng)信通過這一次的活動，一定會激發學生對戲劇(jù)的興趣，豐富學生的文化體(tǐ)驗，增強民(mín)族文化的自(zì)豪感。杜老師從(cóng)古代經典戲劇(jù)還(hái)引申到了現代戲劇(jù)，開拓了學生的視野，還(hái)推薦了學生很多經典戲劇(jù)劇(jù)目。

這次活動不僅豐富了學生們的學校生活，而且讓學生在潛移默化中接受了傳統文化的熏陶，培養了學生熱(rè)愛傳統文化，推動傳統戲曲傳承發展。同時也讓廣大(dà)學生充分(fēn)了解戲曲文化、感受地方戲曲魅力，認同中華民(mín)族傳統文化精能，激發學生熱(rè)愛祖國(guó)文化、熱(rè)愛家鄉的美好情感，進一步加強戲曲文化的保護、傳承、創新和發展。

【語文老師 華燕】

今天，我在南(nán)京新聞裡(lǐ)聽到2022“南(nán)京新劇(jù)荟”就(jiù)要來(lái)了，一個在南(nán)京的戲劇(jù)人的節日(rì)，華人劇(jù)作(zuò)家、導演賴聲川以及衆多國(guó)内知名戲劇(jù)專家學者、導演、編劇(jù)、演員(yuán)紛紛雲集金陵。緊接着，本班就(jiù)迎來(lái)了“戲劇(jù)進校園”的活動，在老師的講解、指導、示範和一系列經典戲曲欣賞中，仿佛爲學生們打開了一扇感受戲曲藝術(shù)魅力的窗(chuāng)口，讓學生們了解戲曲文化、感受地方戲曲魅力，在潛移默化之中接受了傳統文化的熏陶，認同中華民(mín)族傳統文化精髓，樹(shù)立了他(tā)們的文化自(zì)信心。

【四1班 莊子閱】

11月21日(rì)下午，南(nán)京市藝術(shù)創作(zuò)研究院杜老師來(lái)到我們琅琊路(lù)小學四（1）班，給我們帶來(lái)一節精彩紛呈、趣味盎然的戲劇(jù)文化普及課。

“同學們，你(nǐ)們知道戲劇(jù)是從(cóng)哪裡(lǐ)來(lái)的嗎(ma)？有哪些中國(guó)傳統戲劇(jù)啊？爸爸媽媽帶你(nǐ)們去(qù)看(kàn)過話(huà)劇(jù)嗎(ma)？……”杜老師一邊提問(wèn)，一邊拿出了神态各異的卡通戲劇(jù)人物貼在黑(hēi)闆上，帶領我們沉浸在奇妙的戲劇(jù)世界裡(lǐ)。杜老師從(cóng)戲劇(jù)的起源說(shuō)起，給我們介紹了五大(dà)中國(guó)傳統戲劇(jù)，尤其是京劇(jù)作(zuò)爲國(guó)粹的魅力所在；講述了我們江蘇的地方傳統戲劇(jù)，特别是南(nán)京傳統戲劇(jù)“白(bái)局”還(hái)是非物質文化遺産呢(ne)，還(hái)有現代話(huà)劇(jù)是怎麽從(cóng)國(guó)外引進我們中國(guó)，并且成爲現在受到大(dà)衆喜愛的一種文化方式等等，我和同學們都(dōu)聽得(de)津津有味，受益匪淺。

回到家裡(lǐ)，我興奮地跟媽媽說(shuō)起今天這堂别具一格的戲劇(jù)課：“原來(lái)戲劇(jù)裡(lǐ)面好多角色都(dōu)是曆史上很有名的人物呢(ne)，而且通過他(tā)們的服裝、臉譜就(jiù)能體(tǐ)現他(tā)們的人物特性，比如(rú)關羽是紅(hóng)臉，說(shuō)明他(tā)忠勇善戰；曹操則是白(bái)臉，代表了他(tā)是一代枭雄，以前大(dà)家沒有電視、沒有手機(jī)，看(kàn)戲就(jiù)是最受歡迎的娛樂節目啦。”媽媽笑了，說(shuō)：“是的，戲曲是曆史悠久、博大(dà)精深的綜合性舞台藝術(shù)，集文學、音樂、舞蹈、武術(shù)、雜技、表演于一爐，與時代一起發展和進步……”“對對對，”我突然想到今天課堂上聽到的歌，“今天老師給我們聽的《貴妃醉酒》就(jiù)是把京劇(jù)和流行音樂結合起來(lái)的一首歌，真好聽，媽媽你(nǐ)再給我放(fàng)一遍吧(ba)。”

習近平爺爺說(shuō)過，曆史上，中華民(mín)族之所以有地位有影(yǐng)響，正是由于中華文化具有強大(dà)的感召力。通過今天的學習，我深深感受到了戲劇(jù)作(zuò)爲我們中國(guó)的傳統文化瑰寶的魅力，我們要一代人接續一代人傳承和創新，弘揚我們中華民(mín)族最優秀的傳統文化，讓它煥發出新的生命力、創造力和凝聚力！

【四2班 周宛凝】

今天有一位戲劇(jù)學院的教授要來(lái)我們班上課。課前老師将戲曲的臉譜貼在黑(hēi)闆和窗(chuāng)玻璃上，還(hái)在講台上放(fàng)置了一個可(kě)以拍(pāi)照(zhào)的戲劇(jù)表演的立架，特别有戲台的感覺。同學們都(dōu)很好奇，左看(kàn)看(kàn)右瞧瞧，而我更是激動不已，因爲我正在學昆曲喲！多希望能在課上露一手。
    上課鈴一響，我就(jiù)趕緊坐(zuò)到座位上，一邊聽老師介紹戲曲的知識，一邊期待老師的提問(wèn)。時間過得(de)飛快(kuài)，“請(qǐng)問(wèn)有誰學過戲劇(jù)嗎(ma)？”教授笑着問(wèn)道。其實我早就(jiù)準備好舉手了，但(dàn)還(hái)是有點不好意思，緩緩地舉起了手。我走上台開始唱起來(lái)。
   “長刀大(dà)功，坐(zuò)擁江東……”我不斷回憶着歌詞和曲調，生怕唱錯了。我努力讓自(zì)己的表情自(zì)然一點，再自(zì)然一點。我的心跳(tiào)得(de)厲害，我的手已經流汗。這時我看(kàn)見(jiàn)有一個同學用期待的眼神，望着我。不是一個，是兩個，不是兩個，是所有！我一下子心定了許多，頓了一拍(pāi)，放(fàng)聲唱完最後一句唱詞。教室裡(lǐ)響起了一陣熱(rè)烈的掌聲，我心裡(lǐ)甜絲絲、美滋滋的。

雖然學昆曲一路(lù)艱難，但(dàn)我覺得(de)，在這一刻，一切都(dōu)值得(de)。

【四3班 楊媚然】 

今天的語文課很特别，教室的窗(chuāng)戶上貼上了漂亮的戲劇(jù)人物窗(chuāng)花，黑(hēi)闆上到處都(dōu)是各式各樣的京劇(jù)臉譜，還(hái)有一位很特别的老師——杜阿敏老師，她給我們上了一節中國(guó)傳統戲劇(jù)文化課程，原來(lái)是“戲劇(jù)進校園”的活動。
    課上老師給我們介紹了中國(guó)戲劇(jù)的文化，了解戲劇(jù)的“五大(dà)劇(jù)種”：有京劇(jù)、越劇(jù)、黃(huáng)梅戲、評劇(jù)、豫劇(jù)，黑(hēi)闆上貼的就(jiù)是京劇(jù)臉譜，分(fēn)别是生、旦、淨、末、醜角。看(kàn)着他(tā)們五顔六色的臉，聽着老師對這些角色性格的定義，我被他(tā)們獨特的迷人魅力深深吸引。我最喜歡老師教我們做唱戲的一些手勢這個環節了，有天女(nǚ)式、指物式、拈花式等，這些手勢形象又生動，我一學就(jiù)會，真希望能學到更多的手勢。
    《梅蘭芳蓄須》讓我了解了一代戲劇(jù)大(dà)師，“戲劇(jù)進校園”讓我體(tǐ)會了中國(guó)戲劇(jù)的博大(dà)精深，很期待有機(jī)會能走出校園，走進戲劇(jù)學院學到更多有意思的知識。

【四4班 韋墨白(bái)】

通過上網查詢，我了解了中國(guó)的五大(dà)戲曲劇(jù)種——京劇(jù)、黃(huáng)梅戲、越劇(jù)、評劇(jù)和豫劇(jù)，學習了戲曲表演的四種藝術(shù)手段——唱念做打，觀看(kàn)了經典京劇(jù)曲目《貴妃醉酒》。

在今天的“戲劇(jù)進校園”課上，杜老師給我們詳細介紹了五大(dà)戲曲劇(jù)種，她說(shuō)京劇(jù)是影(yǐng)響力最深的劇(jù)種，有“國(guó)劇(jù)”之稱。杜老師特地介紹了南(nán)京代表曲種——白(bái)局的起源、唱法和演變史。暑假，我和小夥伴們到甘家大(dà)院學唱白(bái)局，所以今天上台爲全班同學表演了一首《遊子吟》。希望學校可(kě)以利用課後服務時間，開設“戲劇(jù)進校園”活動，讓我們更加了解戲劇(jù)，熱(rè)愛中華優秀傳統文化。

【四5班 佟俞達】

今天，我們班上了一節很有意思的公開課，那便是戲劇(jù)進校園。

老師先介紹了中國(guó)戲劇(jù)的五大(dà)劇(jù)種，京劇(jù)、越劇(jù)、評劇(jù)、黃(huáng)梅戲、豫劇(jù)以及戲劇(jù)的兩種類型，戲劇(jù)和話(huà)劇(jù)。老師還(hái)向我們展示了，生、旦、淨、末、醜中國(guó)國(guó)粹臉譜。随後，我們還(hái)觀賞了白(bái)局，白(bái)局的樂器很有趣，是用家常吃(chī)飯用的碗筷做成的，而且白(bái)局是打工(gōng)人爲緩解工(gōng)作(zuò)壓力而創造的。通過這節課，我們還(hái)了解到很多名劇(jù)的知識，比如(rú)：《雷雨(yǔ)》的作(zuò)者是曹禺，《霸王别姬》、《貴妃醉酒》是京劇(jù)大(dà)師梅蘭芳先生表演過的戲劇(jù)，在《霸王别姬》中讓我印象最深刻的是項羽和虞姬告别的那一段，特别的感動人心。

我很榮幸被老師請(qǐng)上台表演戲劇(jù)中的“拈花指”，别看(kàn)這個看(kàn)似簡單的動作(zuò)，想要表演得(de)像戲劇(jù)大(dà)師那樣，真是太不容易了，我深刻的體(tǐ)會到“台上一分(fēn)鍾、台下十年(nián)功”。

通過這節課的學習，我對戲劇(jù)的了解更加深入了，讓我感受到戲劇(jù)的魅力，也通過戲劇(jù)了解了中國(guó)傳統文化的博大(dà)精深。

【四6班 張雍延】

上周二，學校開展了“戲劇(jù)進校園”的活動，杜老師給我們上了一堂别開生面的戲劇(jù)介紹課。

杜老師在一片掌聲中走進了課堂，她給我們講解了戲劇(jù)的來(lái)源、戲劇(jù)的分(fēn)類、怎麽演好戲劇(jù)等。其中我最感興趣的是戲劇(jù)的來(lái)源。相(xiàng)傳，戲劇(jù)是一種用來(lái)祭拜神仙的舞蹈，是曆史悠久的傳統藝術(shù)文化。經過長期的發展演變，逐步形成了以“京劇(jù)、越劇(jù)、黃(huáng)梅戲、評劇(jù)、豫劇(jù)”五大(dà)劇(jù)種爲核心的中國(guó)戲劇(jù)文化。

杜老師還(hái)介紹了一些戲劇(jù)手勢，比如(rú)蘭花指、持扇式等。杜老師在台上示範，同學們都(dōu)興緻勃勃地跟着學，時不時爆發出一陣笑聲，熱(rè)鬧極了。可(kě)我們總是做不準，杜老師說(shuō)這個要練很久。我從(cóng)中仿佛看(kàn)到了戲劇(jù)演員(yuán)台下刻苦訓練的場景，感受到了什麽是“台上一分(fēn)鍾，台下十年(nián)功”。

短(duǎn)暫的戲劇(jù)學習很快(kuài)結束了，但(dàn)多彩的戲劇(jù)世界令我向往。我暗自(zì)下定決心，要讓更多的人看(kàn)到戲劇(jù)之美，守護傳承戲劇(jù)文化。

本次“戲劇(jù)進校園”活動，不僅弘揚了傳統文化藝術(shù)，推動了民(mín)族經典文化傳承，還(hái)提高了學生的文化素養和審美情趣，豐富了學校藝術(shù)教育形式。在新課改下，我們嘗試将語文與戲劇(jù)課程進行融合，力求通過語文和戲劇(jù)的課程結構，讓學生在過程中充分(fēn)體(tǐ)驗、感受、思考、想象，培養學生的系統學習思維，促進學生綜合素養的提升，從(cóng)而培育小學生主體(tǐ)學習勝任力。

傳承經典，弘揚國(guó)粹，以戲劇(jù)進校園爲契機(jī)，讓我們繼續徜徉在戲劇(jù)的海洋，共同領略戲劇(jù)的魅力，讓戲劇(jù)藝術(shù)之花在我校孩子們的心中生根發芽。