2022年(nián)11月11日(rì)上午9：30，大(dà)家準時來(lái)到小主人課程研發中心“基礎教育國(guó)家級優秀教學成果推廣應用研究”會議(yì)直播間，本次會議(yì)的主題是“小主人個性化學習案例分(fēn)享”，會議(yì)由琅琊路(lù)小學科(kē)研室徐睿主任主持，來(lái)自(zì)江陰高新區長山中心小學、南(nán)京市科(kē)睿小學、南(nán)京市長城(chéng)小學、南(nán)外仙林分(fēn)校華僑城(chéng)小學和南(nán)京市雨(yǔ)花開發區實驗小學的17名核心研究教師參加了本次研究會議(yì)。

本次會議(yì)共分(fēn)爲4個版塊，由琅琊路(lù)小學科(kē)研室徐睿主任主持。首先，雨(yǔ)花開發區實驗小學張文軒副校長做小主人個性化學習課程“草地教室”案例的分(fēn)享，題目爲《立足真實生活情境，構建個性學習場域》（線下課程）。張校長從(cóng)“案例的理(lǐ)論學習與準備→開發思路(lù)的确定→項目前期調查和研究→項目開發→項目改進→項目進階→項目持續進行→項目場域設計(jì)→學科(kē)項目開發”等9個方面詳細爲與會老師進行了講解。

江陰高新區長山中心小學徐睿主任給大(dà)家做了與小主人個性化學習課程“讀(dú)城(chéng)·金陵文化南(nán)京明城(chéng)牆”課程相(xiàng)關的案例分(fēn)享《小主人個性化學習平台 助力學生快(kuài)樂成長》。在該課程中，徐主任以小主人個性化學習平台爲載體(tǐ)指導同學們展開學習，将孩子們帶進金陵文化明城(chéng)牆文化中，從(cóng)“早知道、會安排、能落實、有反思”四個維度，讓老師們感受到了小主人個性化平台課程的魅力。學生在學習活動中打破傳統的學習壁壘，走出教室、走近城(chéng)牆，用心靈去(qù)丈量明城(chéng)牆的知識與文化，研究明城(chéng)牆的曆史、當下與未來(lái)，發出保護明城(chéng)牆的号召，激發了對家鄉的熱(rè)愛，提升了公民(mín)的素養和能力。

江陰高新區長山中心小學馮毅副校長也爲大(dà)家進行了分(fēn)享，他(tā)介紹的内容是《我也可(kě)以改變世界  給孩子一次做主人的機(jī)會》，馮校長高屋建瓴的介紹個性化學習的意圖，從(cóng)小主人的核心理(lǐ)念、小主人的素養、小主人個性化學習平台的課程開展，詳解地介紹了個性化學習的價值。他(tā)還(hái)例舉了“收納神器自(zì)造王”課程——孩子們通過老師提出的驅動型問(wèn)題，展開研究與實踐，最終成功做出收納呼啦圈的神器，并将它們投放(fàng)到教室裡(lǐ)使用，教室變得(de)更加整潔了。

徐睿主任總結本次會議(yì)内容，她鼓勵老師們從(cóng)今天的案例分(fēn)享中進行深入的學習和反思。課後要認真閱讀(dú)小主人課程研發中心所推薦的個性化學習的相(xiàng)關書(shū)籍，針對自(zì)己的學科(kē)做好初步的課程設想和規劃，并根據大(dà)家研究的情況布置下一階段的研究任務。

相(xiàng)信在老師們不間斷的研究和項目推廣中，小主人個性化學習将逐漸深入更多學校的課堂，爲學生的健康成長添磚加瓦。我們的研究也将繼續進行，期待下一次的再相(xiàng)遇！