【慧·影(yǐng)】

                              沈豔老師

                          班主任年(nián)限：17年(nián)

                               【慧·言】

                         教育格言：兢兢業業育小苗成長；

                   開開心心觀桃李滿園。

                                【慧·故事(shì)】

思政巧育人，活動促發展

前幾天的課間活動中，我聽到我們班一位同學在跟她的好朋友分(fēn)享最近和父母一起觀看(kàn)的電影(yǐng)《秀美人生》，電影(yǐng)主要講述了黃(huáng)文秀爲扶貧獻出生命的感人故事(shì)，這名小同學繪聲繪色地爲她的小夥伴講述着《秀美人生》的主要内容，旁邊的幾個小朋友聽得(de)津津有味，在他(tā)們的眼睛裡(lǐ)，我看(kàn)到了敬佩的光(guāng)芒。

【插入照(zhào)片2班級合影(yǐng)】

這個現象引起了我的注意，後來(lái)在無意中正好又碰到另外幾個同學講述自(zì)己通過看(kàn)電影(yǐng)或讀(dú)書(shū)知道的人民(mín)英雄故事(shì)，孩子們聽得(de)那樣認真，看(kàn)到這樣的景象我就(jiù)更有興趣了。我決定結合學校提出的“小蘭芽”榜“活動開展好”這一要求，以班會課作(zuò)爲主陣地進行潛移默化的思政教育。爲了能夠讓孩子們了解更多的人民(mín)英雄事(shì)迹，知道我們今天的幸福生活來(lái)之不易，在班級中開展一次以“穿越時空與英雄對話(huà)——小主人講革命英雄故事(shì)”爲主題的班會活動，以對話(huà)的形式，讓孩子們與自(zì)己心目中的英雄來(lái)一次親密接觸，讓學生感受英雄的愛國(guó)主義情懷，學習和繼承老一輩無産階級革命家的初心使命和奮鬥精神，發揚紅(hóng)色傳統，傳承紅(hóng)色精神。

有了想法與目标後，我開始思考怎樣将自(zì)己的規劃變成實際。“交給孩子們去(qù)辦”，一個想法突然冒出來(lái)，趁此機(jī)會，鍛煉班級孩子們的勝任力，幫助孩子們提升溝通力和規劃力，也不失爲一個好機(jī)會。在班會上，我向孩子們簡單介紹了此次活動的流程和意義，他(tā)們格外興奮，我建議(yì)他(tā)們分(fēn)爲策劃組、活動組和宣傳組等共同完成此次任務，策劃組由班幹部擔任，其餘分(fēn)組由主動報名的孩子們自(zì)行結合承擔。任務下達後，我便當了幾天“甩手掌櫃”，隻是默默關注着孩子們的任務完成進度。盡管擔心他(tā)們是否能完成活動，但(dàn)我一遍遍告訴自(zì)己，隻有放(fàng)開手，才能真正培養學生的各方面能力，讓孩子們獨立成長。活動開展當天，我的心情和他(tā)們一樣激動不已，七分(fēn)期待，三分(fēn)擔憂。活動開場，平時班級中兩位小調皮竟然擔當了主持人這一角色，我驚訝不已。在接下來(lái)的活動中，孩子們每一個環節都(dōu)有條不紊，在孩子們的努力下，此次活動圓滿結束，他(tā)們的表現，給了我一個大(dà)驚喜。活動後，他(tā)們還(hái)用文字寫出了自(zì)己的感受，紅(hóng)領巾心向黨，他(tā)們要繼承先烈們的意志，努力奮發，成爲有夢想有追求的小主人。

我覺得(de)此次活動的開展，還(hái)是比較成功的，既巧妙地開展了紅(hóng)色思政教育，也提升了孩子們的勝任力。一方面，“穿越時空與英雄對話(huà)”這一活動宣揚了信仰與道德的力量，在孩子們心中種下一顆紅(hóng)色種子，讓孩子們能用實際行動向英雄模範人物學習，弘揚他(tā)們身(shēn)上展現的政治品格，價值追求，精神境界以及他(tā)們樸實的愛國(guó)情懷，從(cóng)而樹(shù)立遠(yuǎn)大(dà)理(lǐ)想，好好學習，做美德少年(nián)，做有夢想的少年(nián)；另一方面，這次活動也讓學生在具體(tǐ)活動的舉辦中找準了自(zì)身(shēn)定位，通過協調、溝通等方式與同伴之間開展合作(zuò)，完成任務，極大(dà)地提升他(tā)們的溝通力、規劃力與反思力，促進了學生的全面發展。

教育的目的是爲了激發和引導孩子的自(zì)我發展之路(lù)，思政巧育人，活動促發展，隻有巧妙運用科(kē)學方法，在循序漸進中将思政教育融于學生日(rì)常生活，才能取得(de)良好的教育效果，促發學生各方面的能力。