2023年(nián)5月26日(rì)，鼓樓區小學課改成果展評信息科(kē)技專場在琅琊路(lù)小學成功舉辦。本場活動遵循“爲兒童的學習：‘雙減·雙新’背景下的教學改進”的主題，圍繞信息科(kē)技學科(kē)核心素養，開設了4節研究課和2場微講座，展現出鼓樓信息科(kē)技老師們濃厚的研學氛圍，本次活動由我校的闫正老師全場主持。 

現場交流活動伊始，我校戚韻東書(shū)記代表學校向與會的專家領導和信息科(kē)技老師表示了熱(rè)烈歡迎。戚書(shū)記表示，以兒童的學習爲目标的課堂應該以在真實的問(wèn)題情境爲依托，圍繞學科(kē)育人和文化建構爲主的課程設計(jì)，讓孩子在體(tǐ)驗探究中明确學習目标，提高參與積極性和實踐能力。最後戚書(shū)記對信息科(kē)技老師寄予厚望，希望所有老師能像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起探索信息科(kē)技教課堂，共同創造美好的信息科(kē)技氛圍。

本次活動的四節研究課分(fēn)别是由我校劉凱晨老師執教的《我是圖書(shū)管理(lǐ)員(yuán)—數據編碼有規則》、漢江路(lù)小學馮丹老師執教的《童趣六一—在線信息的搜索》、天妃宮石慧慧老師執教的《碼上有秘密》和芳草園小學祁敏老師執教的《記錄生活，分(fēn)享精彩》。

其中，我校劉凱晨老師執教的《我是圖書(shū)管理(lǐ)員(yuán)—數據編碼有規則》一課，緊緊圍繞信息技術(shù)學科(kē)素養和“爲兒童的學習”主題思想，以“學生對圖書(shū)上的标簽和編碼認識不足”的真實問(wèn)題導入，通過書(shū)架編号、圖書(shū)搜索、借書(shū)證制作(zuò)三個數字化作(zuò)品體(tǐ)驗任務帶領學生親身(shēn)經曆編碼的過程和應用，探討(tǎo)編碼的規則和意義。劉老師認爲，隻有立足學生認知和經驗的真實性課堂才能真正實現“爲兒童的學習”這一目标，才能有效促進學生“快(kuài)樂做主人”。

銀城(chéng)小學的薛元虎老師也對劉老師的這節課給予了肯定，薛老師認爲本課以孩子的對話(huà)創設情境沖突激發學生興趣，再通過給書(shū)架編碼來(lái)理(lǐ)解編碼的唯一性，進而通過書(shū)架編碼來(lái)揭秘圖書(shū)編碼中所包含的信息，最後再根據編碼的規則生成借書(shū)證，在一系列的教學資源中讓學生愛上編碼，讓枯燥的編碼規則瞬間生動起來(lái)。

兩場微講座分(fēn)别是由我校林其梅老師帶來(lái)的《網絡學習空間，提升學生核心素養》和鼓樓區第二實驗小學虞繼文老師帶來(lái)的《拾級而上，與學科(kē)共成長——淺談新課标背景下信息科(kē)技教師專業成長之道》。林其梅老師從(cóng)功能、應用場景、效能等方面向在座的教師展示了琅琊路(lù)小學自(zì)主研發的小主人個性化學習平台，并通過細緻案例闡述了該平台以 “早知道、會安排、能落實、有反思”12個字箴言爲主線激發學生自(zì)主學習熱(rè)情、助力生成活力課堂的重要意義。

在研究課和微講座後，南(nán)京市教學研究室信息科(kē)技研訓員(yuán)王少峰主任對本次活動進行了點評。 王少峰主任聚焦今天教研活動的主題，點贊老師們幾經磨課、精益求精的精神，點贊鼓樓區教師發展中心信息科(kē)技研訓員(yuán)王蕾老師的部署與安排，點贊琅琊路(lù)小學的精心籌劃與準備。同時對如(rú)何在“雙減·雙新”背景下的教學改進進行指導，一是不忘學科(kē)初心，把握技術(shù)與科(kē)技并重的學科(kē)理(lǐ)念，強調學科(kē)主線和大(dà)概念在教學設計(jì)中的重要性。二是抓住信息科(kē)技學科(kē)核心素養設計(jì)教學内容，同時不忘育人初心。三是聚焦真實問(wèn)題，關注學生思維發生過程。王少峰主任精彩的點評赢得(de)在場教師的陣陣掌聲，理(lǐ)論的升華将活動帶入了新的高度。 

最後，鼓樓區教師發展中心的楊傑軍校長對本次活動進行總結。楊傑軍校長對此次各位老師的展示授課活動做出高度評價，他(tā)囑托全體(tǐ)信息科(kē)技老師要牢牢把握學科(kē)主線與育人目标，以真實的問(wèn)題情境和跨學科(kē)大(dà)單元的教學等激發學生的學習興趣；其次要淡化知識本位和唯技能論，着力培養學生的高階思維，并要在教學過程中合理(lǐ)高效的利用學生已生成的知識或作(zuò)品，以此爲着力點突出學生的主體(tǐ)地位。