6月7日(rì)上午，漢江路(lù)小學以文化引領青年(nián)教師跨學科(kē)團隊發展的線上下相(xiàng)結合的專題彙報活動正式拉開了帷幕。活動主題是“同心，融智，共情，跨界助力發展”，由琅琊路(lù)小學省“四有”好教師團隊（“鲲鵬号”研究型教師團隊）引領，漢江路(lù)小學教科(kē)室具體(tǐ)承辦的“教師發展研究中心”專場活動，旨在促進跨學科(kē)團隊的建設與發展，與會的有：江陰高新區長山中心小學、鼓樓實驗小學、南(nán)京市莫愁新寓小學、淮安市淮海小學和甘肅省蘭州市西固區福利路(lù)蘭化一校。

  琅小“鲲鵬号”研究型教師團隊（簡稱“鲲鵬号”）已經完成省“四有”好教師結項活動，在研究過程中建立了“鲲鵬号”和“鲲鵬驿站(zhàn)”的聯動研究機(jī)制，簡稱“一号多站(zhàn)”，以此展開研究，旨在基于“向下沉潛，向上飛楊”的鲲鵬精神，打造跨學科(kē)的“四有”好教師團隊。自(zì)成立以來(lái)，先後在省内以及甘肅省開設了多個“鲲鵬驿站(zhàn)”。

  漢江路(lù)小學“水韻社”也是“鲲鵬驿站(zhàn)”之一，當天活動中，大(dà)家觀摩了漢江路(lù)小學專題片，對學校曆史沿革、水文化建設、德育課程亮點、課堂教學改革、教師發展等方面有了初步了解。随後，教科(kē)室萬進主任作(zuò)了題爲《同心，融智，共情，跨界助力發展》的專題彙報。他(tā)從(cóng)當下青年(nián)教師跨學科(kē)團體(tǐ)發展的挑戰說(shuō)起，提出了亟需解決的難題：激發青年(nián)教師專業化發展内趨力，同心，融智，共情，跨界助力團隊發展。并介紹了發展目标、建設思路(lù)及成長路(lù)徑：一是組建青年(nián)教師實踐共同體(tǐ)，滿足教師的自(zì)主需求感；二是推動青年(nián)教師學習共同體(tǐ)，提升教師的專業勝任感；三是引領青年(nián)教師意義共同體(tǐ)，尋找教師的歸屬感。大(dà)量鮮活的素材、創新的舉措、亮眼的成績、以及不斷彰顯的省内外影(yǐng)響力，令人矚目。視頻《白(bái)局唱漢江，水韻初拾“遺”》，進一步展現了“水韻社”青年(nián)教師成長營的發展态勢。 

  接着，大(dà)家一起觀摩了美術(shù)青年(nián)教師張晨執教的跨學科(kē)課堂教學《音詩畫(huà)·送别》。張老師以合唱歌曲《送别》導入，結尾送别點題，以研究送别詩爲契機(jī)，引導學生畫(huà)出送别詩的情景，凸顯音詩畫(huà)整合的特點，并引導學生對送别類的詩進行再創作(zuò)。這節課将音樂、美術(shù)和語文三門(mén)學科(kē)高度整合，老師在跨學科(kē)教學中展示繪畫(huà)、古詩鑒賞和音樂表演，課堂快(kuài)樂高效。

  最後，吳蓓蓓老師以《不忘初心，不負芳華》爲主題，分(fēn)享了她的成長故事(shì)。十年(nián)來(lái)，她從(cóng)一名新教師成長爲南(nán)京市優秀青年(nián)教師。其間，既有整日(rì)工(gōng)作(zuò)忙碌，父母不解與誤會，也有接手校行政的懵懂(dǒng)與迷茫；既有初爲人母的辛勞與擔心，也有取得(de)驕人業績的欣慰與喜悅。充分(fēn)展現了水韻文化滋養下的教師生動、蓬勃發展的樣态。

  兩個小時的展示活動畫(huà)上了一個小分(fēn)号，與會領導與老師紛紛給予肯定和贊賞。

  琅琊路(lù)小學的徐鳳燕主任說(shuō)：漢江路(lù)小學爲我們呈現了“以文化引領青年(nián)教師團隊發展”的系統建設，“五個一”的成長路(lù)徑對我們啓發很大(dà)，體(tǐ)現了跨學科(kē)融合特質的課程開發與研究，讓我們看(kàn)到“四有”好教師的探索研究大(dà)有可(kě)爲。蓓蓓老師的“十年(nián)磨砺”讓我們直觀地看(kàn)到“水文化”建設賦予人的精神内核，柔性而堅韌，智慧而靈動。感謝漢江路(lù)爲我們展現了“四有”好教師的樣子，揭示了“四有”好教師是怎樣煉成的。

  鼓樓實驗小學的梁正主任說(shuō)：今天聆聽并學習了漢江路(lù)小學的教師團隊發展曆程，頗有感觸。一直以來(lái)，漢江路(lù)小學“水文化”與學校發展的高度融合，給我們兄弟學校的校園文化建設帶來(lái)了很多的啓發。頂層設計(jì)爲學校發展、團隊建設、人的培養打開了大(dà)門(mén)，提供了有力的支撐。而漢江路(lù)小學“四有”好老師團隊的建設，“四有”好老師的培養，今天讓我們看(kàn)到的是緊跟着時代發展脈絡的，是蘊含在學校人文情懷中的。感謝漢江路(lù)給我們學習的機(jī)會。

  莫愁新寓小學的盛璇主任說(shuō)：一所好的學校，不僅僅承擔着教書(shū)育人的職責，同時也是教師自(zì)身(shēn)專業發展的殿堂。漢江路(lù)小學爲我們呈現了他(tā)們學校文化支持下的“一個人走得(de)更快(kuài)，一群人走得(de)更遠(yuǎn)”的團隊合作(zuò)理(lǐ)念，全面激發了教師隊伍的活力，通過思想引領、文化引領、專業引領的不斷深化，努力打造一支“成長型”的“四有”好教師隊伍。吳蓓蓓老師分(fēn)享的個人成長更是讓我們看(kàn)到了漢江路(lù)小學支持教師發展的樣态，我想這也是我們在團隊建設中需要去(qù)學習的。感謝漢江路(lù)小學的精彩分(fēn)享！

  淮安市淮海小學的楊靖主任說(shuō)：聆聽、學習了漢江路(lù)小學的教師團隊發展規劃與曆程，着實受益匪淺。正如(rú)本次活動的主題一樣，同心同德，融合衆家之長，集體(tǐ)之智，讓我們感同身(shēn)受，實現共情；四有好教師團隊的創建實現教師們的成功感、職業幸福感，成就(jiù)教師也成就(jiù)學校。吳老師的分(fēn)享隻是漢江路(lù)小學教師成長的一個縮影(yǐng)，也讓我們看(kàn)到了學校對于教師成長的關心和支持；跨界的融合， 水文化的滋養，成就(jiù)了走得(de)更遠(yuǎn)的“一群人”。教師成長，團隊建設，讓我們共同努力！

  南(nán)京市漢江路(lù)小學以“文化”之水，浸潤教育人，努力提高隊伍素質，“水韻社”青年(nián)教師跨學科(kē)團隊将在水文化引領下不斷前行。“鲲鵬驿站(zhàn)”在和“鲲鵬号”聯動中，不斷奏響跨學科(kē)教師團隊發展的動人篇章(zhāng)。