爲推廣琅小教育集團小主人成長支持中心建設的小主人成長發布會研究成果，呈現雨(yǔ)花開發區實驗小學等推廣校“小主人成長發布會”進一步發展的新樣态，2023年(nián)6月8日(rì)，南(nán)京市雨(yǔ)花開發區實驗小學成功舉辦“小主人成長發布會”跨校研究——琅琊路(lù)小學基礎教育國(guó)家級優秀教學成果推廣應用專題活動。本次活動特邀南(nán)京市教育局宣德處四級調研員(yuán)肖蕾，江陰高新區長山中心小學副校長、江蘇省特級教師張冬梅莅臨現場，江陰高新區長山中心小學、南(nán)京市科(kē)睿小學、南(nán)京市長平路(lù)小學以及各小主人教育聯盟校、成果推廣應用校，共赴了一場優秀的教科(kē)研之約。

活動議(yì)程分(fēn)爲四項：樣态展示、項目彙報、德育沙龍、專家點評。

一、樣态展示，觀摩成果

樣态展示環節，各小主人教育聯盟校分(fēn)别展示了自(zì)己的研究主題，小主人們在現場發布了自(zì)己、團隊以及班級在日(rì)常生活中發現的問(wèn)題，并交流了相(xiàng)應的解決智慧。

“長小少年(nián)說(shuō)——改正缺點，從(cóng)‘鹽’開始”

來(lái)自(zì)長平路(lù)小學的楊樂瑤、張昊澤同學就(jiù)生活中同學們因爲害怕果皮不幹淨，而導緻地隻吃(chī)果肉不吃(chī)果皮的問(wèn)題，與現場的小觀衆們發起了一場頭腦風暴。經過切身(shēn)實踐後，他(tā)們發現不同的水果需要用不同的方法清洗，可(kě)以利用殺菌神器——鹽和小蘇打。根據不同的蔬果皮，選用不同的殺菌神器，如(rú)此就(jiù)可(kě)得(de)到幹淨的新鮮水果啦！殺菌後，小朋友們可(kě)以不削皮，大(dà)口大(dà)口地品嘗清甜的蔬果呢(ne)！

他(tā)們還(hái)發布長小金句——“常思常會常樂，小主人健康衛生睿智分(fēn)享。”

“科(kē)睿少年(nián)說(shuō)——小青團大(dà)快(kuài)樂”

來(lái)自(zì)科(kē)睿小學的吳雨(yǔ)桐勤學善思，她爲大(dà)家分(fēn)享了親手制作(zuò)的美味青團。青團味美，那麽該如(rú)何制作(zuò)呢(ne)？經過一番研究，他(tā)們确定了食材的大(dà)緻分(fēn)量以及口味，親身(shēn)實踐，制作(zuò)出一個個可(kě)愛的青團，現場品嘗的師生對美味的青團贊不絕口，氣氛達到了高潮。更加有趣的是，因誤導緻的甜鹹混合的“怪味青團”卻意外收獲了品嘗者的大(dà)力稱贊。小小的青團給大(dà)家帶來(lái)了大(dà)大(dà)的快(kuài)樂，研究使我們睿智勞動，讓我們成長。

快(kuài)來(lái)發布科(kē)睿金句——“小青團大(dà)快(kuài)樂，我勞動我成長。”

“草地星播客——校園消毒我能行”

校園消毒工(gōng)作(zuò)關乎師生健康、環境安全，是校園生活的有力保障。這不，來(lái)自(zì)三（1）班的王宏斌、倪可(kě)馨就(jiù)帶領大(dà)家走進了本期的“草地星播客——校園消毒我能行”。他(tā)們走進超市了解常用消毒用品，還(hái)去(qù)到附近的醫院，向醫生，護士請(qǐng)教消毒用品的注意事(shì)項。孩子們分(fēn)工(gōng)合作(zuò)，認真學習、實踐了消毒方法，并将消毒小技巧傳授給了更多的清潔小衛士們。活動現場，兩位小發布者還(hái)帶領觀衆們回顧了“七步洗手法”——“手心手心搓一搓，手背手背搓一搓……”看(kàn)，小觀衆們聽得(de)多認真，做得(de)多仔細！

草地金句送給大(dà)家——“科(kē)學消毒重防護，校園衛生靠大(dà)家。”

“琅琊少年(nián)說(shuō)——三把勺子各顯神通”

“一粥一飯，當思來(lái)之不易。”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”江陰高新區長山中心小學的鳳凰同學用三把“神奇的飯勺”，幫助班級巧妙地解決了午飯浪費現象。鳳凰同學從(cóng)午飯的細節着眼，定制三把不同規格的飯勺，同時結合數學知識進行計(jì)算，按需分(fēn)配不同的飯量。小小的三把飯勺起到了大(dà)大(dà)的作(zuò)用，極大(dà)程度上改善了浪費問(wèn)題。現場的小觀衆紛紛表示，希望這三把神奇的飯勺能走進自(zì)己的班級。

聽聽她的琅琊金句——“三把飯勺各顯神通，小主人勞動睿智分(fēn)享。”

“睿小圓桌派——博物館奇妙日(rì)”

我們的六朝古都(dōu)——南(nán)京蘊含着曆史文化的奧秘，這不，科(kē)睿小學的發布者們就(jiù)利用他(tā)們手中的“研學地圖”，體(tǐ)驗了六朝博物館的奇妙之處。小組成員(yuán)分(fēn)工(gōng)合作(zuò)，你(nǐ)确定要觀看(kàn)的藏品，我畫(huà)路(lù)線圖，他(tā)拍(pāi)照(zhào)記錄……很快(kuài)，一份合理(lǐ)、清晰的研學地圖就(jiù)成形了。踏着有趣的曆史之路(lù)，他(tā)們用腳步去(qù)丈量，用身(shēn)心去(qù)體(tǐ)悟，在沉浸式研學中培養了陽光(guāng)性，厚植了責任感。發布者們現場爲大(dà)家展示了許多生動有趣的研學盒子，這些精美的作(zuò)品使得(de)在場的觀衆們連連稱奇。

快(kuài)來(lái)發布科(kē)睿金句——“手拾研學地圖，行閱美好金陵。”

“琅琊公開課——我是一日(rì)交換生”

想來(lái)我們學校體(tǐ)驗不同的文化氛圍嗎(ma)？快(kuài)來(lái)吧(ba)！背起書(shū)包，踏上行程，認識一群新朋友……在奇妙的空間裡(lǐ)，琅小、雨(yǔ)開小、科(kē)睿的小小交換生感受了别樣的學習氛圍、活動場景、特色課程，到處都(dōu)充滿了新鮮的體(tǐ)驗感。交換生們暢談了自(zì)己的一日(rì)交換體(tǐ)驗，他(tā)們表示在交換過程中，不僅可(kě)以了解其他(tā)學校豐富有趣的項目，還(hái)可(kě)以和新朋友分(fēn)享自(zì)己的學習生活所得(de)，這些回憶十分(fēn)難忘。

交換生們還(hái)對現場的領導、專家們進行了采訪，詢問(wèn)他(tā)們怎麽看(kàn)待學生自(zì)發的這項“一日(rì)交換生”的研究話(huà)題。專家們的肯定和指導讓孩子們有了深入研究的信心，他(tā)們将體(tǐ)驗更豐富的校園文化，汲取更多的成長養分(fēn)。最後，他(tā)們熱(rè)忱歡迎更多的學校、更多的同學都(dōu)來(lái)體(tǐ)驗“我是一日(rì)交換生”這項研究。

這是他(tā)們共同發布的琅琊金句——“我是一日(rì)交換生，體(tǐ)驗無窮，成長無限。”

二、項目彙報，穩步推進

樣态展示後，張文軒副校長做了主題爲《場域中的發布，項目式的分(fēn)享——探索校本化小主人成長支持新路(lù)徑》專題彙報，介紹了開發區實驗小學在“小主人成長發布會”優秀成果推廣中探索與嘗試。

我校在推廣應用中旨在與琅小追求共同的品格提升目标，并利用我們的“草地教室個性化學習場域”讓“發布會”具有新的意義和價值，推出了“草地星講壇”、“草地星博客”等校本項目。同時，我校将“小主人個性化學習項目”與“小主人成長發布會”在草地教室上大(dà)膽融合，以學校勞動項目“草地勞動計(jì)劃”作(zuò)爲學生在“草地星講壇”發布的素材，利用學生的發布反推學校德育科(kē)研和學科(kē)科(kē)研的進階，推進草地教室課程一體(tǐ)化的進程。

三、德育沙龍，思維碰撞

項目彙報結束後，主持人嚴悅老師帶領雨(yǔ)開小的高倩倩老師、琅小的顧麗華老師、科(kē)睿小學的吳劍雄老師就(jiù)“小主人發布會校本化實踐的得(de)與惑”進行了一場思維碰撞。教師代表們從(cóng)容大(dà)方，探討(tǎo)了各校小主人發布會的實施現狀。討(tǎo)論過程中，他(tā)們分(fēn)析了小主人成長發布會最受孩子們喜愛的環節，并列舉了一些具有校本特色化的流程，同時也就(jiù)項目推廣中的難點進行了深入思考和交流，真正做到了從(cóng)兒童身(shēn)心發展規律和實際需要出發，支持兒童品格成長的探索。

小主人成長發布會已成爲琅小一塊亮眼的德育品牌，對教師德育科(kē)研和學校德育科(kē)研的起到了互助的作(zuò)用，我們在實踐的過程中，應結合學校實際情況進行分(fēn)析，提出切實可(kě)行的方法，立足立德樹(shù)人，努力在更大(dà)層面上促進兒童“快(kuài)樂做主人”，更好地推廣小主人教育教學成果。

    這場德育沙龍在如(rú)火(huǒ)如(rú)荼的討(tǎo)論中結束了，而現場的老師仍意猶未盡。我們齊聚在小主人發布會現場，變被動學習爲主動分(fēn)享，在思維碰撞中得(de)到嶄新的啓示，吸取寶貴經驗，迸發智慧的火(huǒ)花，從(cóng)而得(de)到提升。

四、專家引領，啓智明行

活動最後，江蘇省特級教師、江陰高新區長山中心小學張冬梅副校長爲本次活動進行精彩點評。張校長高度評價并肯定了各聯盟校以及項目組成員(yuán)、各小主人們在“小主人成長發布會”項目上的辛苦付出和精彩表現。張校長指出，雖然“小主人成長發布會”已經結項，但(dàn)對項目的深入開發仍要繼續。第一，要将項目成果推廣到更多的學校。利用開源架構方式，毫無保留地将項目成果中的核心技術(shù)送到所有的應用學校中去(qù)。第二，要把應用成果在“小主人成長支持中心”中與各校共同研究，激發學校與學校之間對項目成果不斷叠代、創新。利用各種進階性的平台，共同搭建了進步階梯，不斷開辟出新的項目，雙向促進、協同發展。第三，希望更多的學校來(lái)加入“小主人成長發布會”的研究，讓多、雜、散的德育工(gōng)作(zuò)在項目的實踐中目标更清晰、課程更有體(tǐ)系、活動也更具結構化，這是學校的真實需求，也是德育工(gōng)作(zuò)的真實需求。

腳步不停，一路(lù)向前！雨(yǔ)花開發區實驗小學将與琅琊路(lù)小學進行更深層次的合作(zuò)和交流，繼續打造有品質的小主人項目，努力不斷深化“小主人成長發布會”校本化的實踐研究，支持兒童的獨特成長。我們将以成果意識開展項目研究，凝聚教育特色，紮實推廣應用，堅守教育初心，以“學習琅小，成爲自(zì)己”爲辦學指導思想，不斷助力兒童品格提升，幫助兒童成爲快(kuài)樂的表達者，成爲具備核心品格的快(kuài)樂小主人！