本學期，學校黨總支時刻把握上級黨組織的要求，創新黨群工(gōng)作(zuò)機(jī)制，奮力推動學校黨建各項任務落實落地，進一步實施黨組織領導的校長負責制的校本探索。

響應學校黨總支号召，英語組黨員(yuán)教師在自(zì)己的崗位上亮身(shēn)份、展作(zuò)爲、比貢獻，勇于擔當黨建和教學深度融合的急先鋒。在黨員(yuán)教師的感召下，英語組群衆教師也行動起來(lái)，加入黨員(yuán)的工(gōng)作(zuò)團隊，形成了黨員(yuán)加群衆的“英”你(nǐ)而來(lái)黨群工(gōng)作(zuò)小組。

古越和陳琛兩位教師，今年(nián)承擔畢業班教學，他(tā)們幹勁十足，拼搏奉獻。由于六年(nián)級教材難度不斷升級，詞彙量和語言點增加，而課堂教學時間有限，如(rú)何在40分(fēn)鍾高效教學，這對兩位青年(nián)教師來(lái)說(shuō)是個挑戰。“英”你(nǐ)而來(lái)黨群小組本着黨員(yuán)帶動群衆，黨群互助，以服務奉獻爲宗旨，開展以畢業班教育教學爲重點的研討(tǎo)和交流活動。小組成員(yuán)們進行課堂展示、評課、磨課、研討(tǎo)、共享教學智慧，提升教學技能。

首先兩位教師上研究課，陳琛老師執教六年(nián)級Unit7 Protect the Earth 第一課時，陳老師通過猜謎引入本課話(huà)題，以圖片和視頻創設情境，讓學生在真實的情境中發現問(wèn)題、合作(zuò)交流解決問(wèn)題、歸納總結進行綜合表達、提升學生語言表達躍遷力。她通過互動交流、展示圖片、播放(fàng)視頻等方式幫助學生釋疑。以此來(lái)透徹的分(fēn)析文本，将傳統的以文本信息查找爲目的的閱讀(dú)任務變成建構語篇内容爲導向的探究活動。

古越老師執教六年(nián)級Unit7 Protect the Earth 第二課時。古老師運用配音活動激發學生學習興趣，回顧課文。她借助“我們在日(rì)常生活中是怎麽使用資源的？”和“你(nǐ)能說(shuō)出資源在生活中的用處嗎(ma)？”兩個問(wèn)題，培養學生發散思維，将語言學習與思維培育相(xiàng)融合，實現學生語言能力與思維能力的協同發展。

接着黨群小組伏建蕊老師和毛詠玲老師也開展黨員(yuán)示範課。伏建蕊老師執教五年(nián)級Unit5 What do they do?，伏老師以西方校園活動Career Day 引入主題，談論生活中有關職業的名詞，運用本單元語篇知識，讓學生爲父母制作(zuò)推薦卡。使學生聯系已有經驗、建構語篇内容、開展深度閱讀(dú)以及促進遷移運用。

毛老師執教五下Unit 7 Chinese festivals。她以培養英語核心素養來(lái)确定教學目标，通過教學使學生了解中國(guó)節日(rì)的活動習俗以及文化意涵，培養學生傳承和弘揚傳統文化，樹(shù)立文化自(zì)信。她還(hái)指導學生運用KWL教學法開展閱讀(dú)，引導學生分(fēn)析故事(shì)文本，借助思維導圖，梳理(lǐ)故事(shì)脈絡，提取文本信息，加深理(lǐ)解。

上課後，黨群小組成員(yuán)們各抒己見(jiàn)，對研究課提出了自(zì)己的感受，上課教師認真傾聽和記錄，反思修改，收獲滿滿。

此外，爲落實國(guó)家“雙減”政策，提升教師的作(zuò)業設計(jì)與實施能力，黨群小組成員(yuán)們參加鼓樓區“好作(zuò)業”評比活動。在作(zuò)業設計(jì)過程中，小組成員(yuán)多次開展關于作(zuò)業設計(jì)的交流和研討(tǎo)。

黨員(yuán)教師胡蝶老師以自(zì)己的作(zuò)業設計(jì)爲例，做了題爲《《南(nán)京最美四季》單元整體(tǐ)項目化學習單》的講座，介紹了她的作(zuò)業設計(jì)的理(lǐ)念和思路(lù)。她認爲作(zuò)業設計(jì)要以學生的全面自(zì)由健康發展爲根本目的，通過設計(jì)貼近實際、層次豐富的作(zuò)業形式，幫助學生走出書(shū)本、走出課堂，走向生活、走向實踐，在真實而充盈的體(tǐ)驗中幸福生活、快(kuài)樂成長。

黨員(yuán)教師充分(fēn)發揮戰鬥堡壘和黨員(yuán)先鋒模範作(zuò)用，在他(tā)們的帶動下，“英”你(nǐ)而來(lái)黨群小組成員(yuán)，不斷增強凝聚力。兩位教師也在六年(nián)級教學道路(lù)上走得(de)更加穩健而踏實。