最美的聲音，是家校同頻的回響；最好的教育，是家校共育的互動。爲切實做好畢業班工(gōng)作(zuò)，凝聚家校教育的最大(dà)合力，傳播有效的家庭教育理(lǐ)念，引導家長在小升初過渡階段做好孩子的引路(lù)人，促進學生的健康成長與全面發展。12月11日(rì)下午，一場主題爲“家有畢業生”的講座，正在琅琊路(lù)小學“七号教室”召開。

林少玉，中國(guó)心理(lǐ)學會首批注冊心理(lǐ)師，中國(guó)心理(lǐ)衛生協會首批注冊心理(lǐ)師，南(nán)京市未成年(nián)人心理(lǐ)援助中心資深心理(lǐ)咨詢師和危機(jī)幹預員(yuán)，東南(nán)大(dà)學碩士研究生導師，江蘇省高級人民(mín)法院東南(nán)大(dà)學家事(shì)審判心理(lǐ)學重點研究基地特聘專家。

六（1）班家長感言

作(zuò)爲一個家有畢業生的家長，今天參加了這樣一場心理(lǐ)輔導講座，收獲滿滿。家長在畢業生心理(lǐ)健康中的角色和作(zuò)用是非常重要的。作(zuò)爲家長，我們應該尊重孩子的感受和需要，給予他(tā)們情感上的支持和理(lǐ)解。講座中提到了一些與孩子建立良好關系的方法，比如(rú)鼓勵、看(kàn)見(jiàn)、共情孩子，重視過程而不是結果，認真的傾聽孩子的需求等等。這些建議(yì)讓我意識到自(zì)己對孩子的心理(lǐ)健康和成長有着重要的影(yǐng)響。後期我會更加關注和支持孩子的心理(lǐ)需求，爲孩子提供一個溫暖和諧的家庭環境。

                  孫甯萱媽媽 杭曉燕

六（2）班家長感言

  畢業班孩子的家長，如(rú)何陪伴孩子度過這段特殊的時期，今天下午我有幸聆聽了林少玉教授關于《家有畢業生》的講座，收獲頗豐。我深刻認識到家有小學畢業生這個階段的重要性和挑戰性。林教授用一個個典型鮮活的案例敲響了家庭教育的警鍾。作(zuò)爲家長，我們需要更加警惕這個階段給孩子造成的創傷，關注孩子的身(shēn)心發展和需求，要肯定、鼓勵、看(kàn)見(jiàn)、共情孩子，以更好地引導他(tā)們順利度過這個階段。同時，我們也需要不斷學習和探索适合孩子的方法和策略，爲他(tā)們的成長提供更好的支持和幫助，與他(tā)們一起學習和成長，順利完成小學生涯。短(duǎn)短(duǎn)四十分(fēn)鍾的講座，最後在“你(nǐ)若安好，孩子便是晴天！和孩子一起成長，感謝孩子讓我們成長”中結束，大(dà)家都(dōu)意猶未盡，感謝學校提供了這麽好的學習機(jī)會！

                                馬語苓爸爸馬齊

六（3）班家長感言

  作(zuò)爲家長，我們每天都(dōu)和孩子朝夕相(xiàng)處，可(kě)匆忙如(rú)流水的日(rì)常似乎讓一切行爲有了不假思索的慣性。雖然總希望能和孩子減少沖突、其樂融融，但(dàn)“身(shēn)在此山(shān)中”的迷惑使我們很難清醒并理(lǐ)智地做出判斷與改進。

今天下午，帶着期待，走進琅小“七号教室”。目光(guāng)所及，看(kàn)到學校牆上的标語——“人在中央”，心中随即一暖。是的，每個人都(dōu)值得(de)被尊重和看(kàn)見(jiàn)。
家有即将小升初的畢業生，家長是否期盼、焦慮、坦然、疲憊……？孩子是否興奮、忐忑、緊張、煩躁……？我們看(kàn)到的孩子行爲的背後究竟是怎樣的内心世界？林教授從(cóng)專業角度答疑解惑，指導應該警惕的反面誤區和應當展現的正面應對。林教授告訴我們，面對青春期這個特殊階段的孩子，要懂(dǒng)得(de)“鼓勵、看(kàn)見(jiàn)、共情”，讓所有成長的過程都(dōu)成爲一種美好，成爲讓孩子變得(de)更加豐富而飽滿的力量。
“父母者，天之道也，地之德也”，當父母滿揣着對孩子的愛，積極地回應，耐心地溝通，恰當地表達，一定能與孩子雙向奔赴、共同成長，擁抱期待中的明天。
                                  劉起成媽媽張盈

六（4）班家長感言

今天下午我有幸聆聽了林少玉教授關于《家有畢業生》的講座，讓我感受頗多、受益匪淺。家有小學畢業生的感受是既充滿感慨又滿懷期待，小學畢業不僅是孩子成長道路(lù)上的一個重要裡(lǐ)程碑，也是我們家長面臨的一個全新挑戰。林教授指出，小學畢業是孩子從(cóng)兒童期到青春期的重要過渡期，在這個階段，孩子們的身(shēn)心發展将發生巨大(dà)的變化。無論選擇哪所中學，都(dōu)要保持積極樂觀的心态，每個學校都(dōu)有其獨特的教育風格和優勢，關鍵是找到最适合自(zì)己的環境。每個人都(dōu)有自(zì)己的節奏和方式，重要的是享受學習的過程并從(cóng)中獲得(de)成長。因此，我們家長需要認識到這個階段的重要性和特殊性，更好地引導孩子順利度過這個階段。在這個特殊的時刻“孩子的辛苦需要被看(kàn)見(jiàn)和承認，孩子的努力需要被看(kàn)見(jiàn)和欣賞”，作(zuò)爲家長，我們更應該珍惜孩子的每一個成長階段，給予他(tā)們足夠的關注和支持。

                童詩芩爸爸童箫羽

六（5）班家長感言

今天我參加了學校“七号教室”家長學校活動之《家有畢業生》的心理(lǐ)教育講座，心理(lǐ)教育專家林少玉老師圍繞小升初畢業生的心理(lǐ)健康教育展開了專業性的講解，讓我對青春期孩子的心理(lǐ)健康教育有了更深的認識，我作(zuò)爲畢業生家長受益匪淺。

作(zuò)爲兩個男孩的媽媽，大(dà)的面臨小升初，小的今年(nián)剛剛幼升小，難免有緊張與焦慮的情緒，對他(tā)們也有着很高的期待。過程中當然會産生一些矛盾與摩擦，通過今天的學習才深刻地領悟到：其實很多矛盾，生氣、沖突，都(dōu)源于我對青春期孩子這一獨特物種的不了解。理(lǐ)解了，就(jiù)更能共情孩子，減少摩擦。面臨小升初的他(tā)們不僅學業壓力大(dà)，“青春期的身(shēn)體(tǐ)”還(hái)頂着一個“不成熟的腦袋”，也是相(xiàng)當不易，當然我們家長也很不容易，所以讓我們理(lǐ)解萬歲，共同度過這一特殊時期。

作(zuò)家麥家曾說(shuō)過：“青春期就(jiù)是一種危險，可(kě)以上天也可(kě)以入地，可(kě)以是一把刀也可(kě)以是一朵鮮花。我們作(zuò)爲家長，隻有一種選擇，幫助他(tā)變成一朵花，抹平堅韌的地方。幫助他(tā)度過最搖擺不定，定時炸彈的這樣一個階段。”因此，我們家長首先要做的就(jiù)是接納，然後就(jiù)是陪伴、共情和以柔克剛。和孩子一起成長，感謝孩子讓我們成長！

                                    章(zhāng)庭瑞媽媽端琴

六（6）班家長感言

今天有幸聆聽了林少玉教授“家有畢業生”的專題講座，受益匪淺，讓我更深刻的體(tǐ)會到孩子的身(shēn)體(tǐ)健康和心理(lǐ)健康缺一不可(kě)。講座分(fēn)爲“家有畢業生”和“家有兒女(nǚ)初長成”，分(fēn)别從(cóng)畢業階段的心理(lǐ)和青春期的心理(lǐ)兩個維度分(fēn)享了很多案例和我們家長需要關注的問(wèn)題，聽講座的過程也是我作(zuò)爲畢業生家長自(zì)省的過程，感觸頗深。
     自(zì)從(cóng)進入畢業班，小升初就(jiù)貌似就(jiù)成了家庭的主旋律，對于小升初這件(jiàn)事(shì)，林教授列舉了很多的情緒：興奮、期盼、忐忑、焦慮、擔憂、欣慰、坦然、疲憊、煩躁……思考的過程中，大(dà)家其實都(dōu)感覺到了，孩子們的感受并不等同于家長的感受，但(dàn)是家長的情緒會通過一些行爲傳遞給孩子，從(cóng)而使孩子在重視小升初這件(jiàn)事(shì)上産生了取悅外界和自(zì)我負責兩種不同的推動力。林教授緊接着分(fēn)享了心理(lǐ)學上著名的“耶克斯-多特森定律”，将理(lǐ)論直白(bái)的展示：孩子越焦慮，考試發揮越不穩定。所以孩子的心理(lǐ)健康非常重要，越是考學的關鍵階段，我們越要重視。林講授分(fēn)享的一句話(huà)“小升初的感悟是愉悅的，成長的，而不是創傷的。”也深深的刻在了我的腦海中。
     林教授還(hái)結合案例分(fēn)享了一些家長需要警惕的問(wèn)題，比如(rú)：不能讓成績成爲自(zì)尊及自(zì)我力量的唯一來(lái)源，家長的過高期待造成的完美主義和低自(zì)尊，人際關系等等。孩子們的情緒，我們應該積極應對和引導，教授也給出了一些應對的方式：多鼓勵、看(kàn)見(jiàn)、共情孩子；關注過程而不是結果；不要把期待當鼓勵；家長要對自(zì)己的焦慮和不安全感負責：讓權-調整親子關系等。尤其在這個畢業和青春期的關鍵階段，我們家長都(dōu)要調整好心态去(qù)正确的面對孩子的成績，心态，性格等，和諧親子關系。
    作(zuò)爲畢業生的家長，很難不被環境影(yǐng)響和裹挾，這次的講座及時，系統，專業，讓我得(de)到了很大(dà)的啓發，我們自(zì)身(shēn)還(hái)需要不斷的學習和修煉，在琅小“活躍在校園，快(kuài)樂每一天”的校風下，陪伴孩子健康成長!

                王梓博媽媽王靜(jìng)