晖晖冬日(rì)，靜(jìng)靜(jìng)校園，12月14日(rì)下午，鼓樓區教科(kē)研先鋒研訓班的全體(tǐ)成員(yuán)齊聚琅琊路(lù)小學，我校江蘇省教育科(kē)學“十四五”規劃課題核心組成員(yuán)，就(jiù)“如(rú)何在文學閱讀(dú)與創意表達學習任務群中培養審美力”進行了階段彙報。

活動伊始，梁俊傑副校長緻歡迎辭。梁校長對前來(lái)參會的老師表示歡迎感謝，充分(fēn)肯定了課題組全體(tǐ)成員(yuán)前期做出的研究和努力，同時從(cóng)“教、研、學”三個方面介紹了課題研究的價值。

課題主持人丁元林老師就(jiù)“文學閱讀(dú)與創意表達”任務群的尋美探索做了主題彙報。丁老師以課題爲基點，從(cóng)“形塑審美力”的意義，成員(yuán)的實踐探索、目前階段的研究成果等幾個方面做出了具體(tǐ)的闡釋。

接下來(lái)由兩位老師帶來(lái)以“培養學生審美力”爲主題的研究課。徐倩老師執教了識字課文《大(dà)小多少》，徐老師從(cóng)遊戲出發，帶着學生進入果園，感受兒歌的“誦讀(dú)之美”、“漢字之美”、“量詞之美”。劉锴老師的《月迹》将學生帶到中秋之夜，通過“讀(dú)寫教室”的策略傳達“變化之美”，學生看(kàn)一看(kàn)，寫一寫，評一評、贊一贊，創意表達落葉變化之美。

緊接着，課題組其他(tā)三位老師進行主題彙報。潘晶老師介紹了童話(huà)教學中培養審美力的相(xiàng)關策略，從(cóng)語言品析感知美，從(cóng)沉浸表演感受美，用四格繪畫(huà)表達美。徐之峭老師的彙報指向“審美創造”的作(zuò)業設計(jì)，從(cóng)“基于審美素養，确定單元作(zuò)業目标”“發展審美能力，設計(jì)單元作(zuò)業任務”“創作(zuò)童謠，傳承再生”這三個維度介紹了“審美創造”的作(zuò)業設計(jì)思路(lù)。李侃衎老師基于三上教材中的審美元素，梳理(lǐ)教材，結合課例調動學生的審美需要，豐富審美經驗，培養學生的審美力。

研究課和主題彙報結束後，課題主持人周雪豔主任進行活動點評，周主任提出語文教學要輕裝前行，重點要落在審美、閱讀(dú)和表達。《大(dà)小多少》這一課體(tǐ)現漢字的結構之美，數量形态上的對比之美，讓學生浸染量詞之美，課中拓展時可(kě)以稍作(zuò)停頓，多給予學生深入的空間。《月迹》這一課抓住着力點，創設真實情境，帶着學生進行語量的積累，語用的習得(de)，教學時還(hái)需要勾連學生的生活經驗，感受鮮活有張力的文字。

活動的最後，鼓樓區教師發展中心教科(kē)研研訓員(yuán)劉明靜(jìng)老師做活動總結，劉老師對本次活動進行了充分(fēn)的肯定，感受到課題研究的紮實。劉老師表示在研究課中既感受到低年(nián)級審美課堂的活力，又體(tǐ)會到高年(nián)級語文課堂的靈動唯美，三位老師的主題彙報有深度，有新意，角度全面，讓人收獲滿滿。

研究未停，行路(lù)不止，我校江蘇省教育科(kē)學“十四五”規劃課題組的全體(tǐ)老師将會不斷學習，繼續實踐，勇于創新地開展審美力的探索研究。