又是一年(nián)寒冬至，恰逢教研正濃時。12月22日(rì)下午，“明确學業質量目标，梳理(lǐ)期末複習内容”暨“金陵好課堂”系列活動在江陰高新區長山中心小學示範教室舉行。參加本次教研活動的有鼓樓區語文教研員(yuán)汪蘊慧老師，以及鼓樓區中年(nián)段全體(tǐ)語文老師。

  首先，楊豔清老師爲大(dà)家帶來(lái)複習課《遍覽美景，珍藏美言》。楊老師以《田鼠阿佛》的繪本故事(shì)爲學習情境，引導學生借助寫景課文的相(xiàng)關詞句，學習以歸類梳理(lǐ)的方式，積累優美詞句，嘗試創意表達。課堂上，學生通過“采集詞句”“歸類梳理(lǐ)”“創作(zuò)小詩”等學習活動，回顧并梳理(lǐ)與大(dà)自(zì)然有關的優美詞句，從(cóng)而獲得(de)知識的重新建構，字詞句運用能力的整體(tǐ)提升。

     第二節課由丁元林老師執教《在那奇妙的王國(guó)裡(lǐ)》。丁老師的複習課從(cóng)整本書(shū)閱讀(dú)出發，帶領學生回顧了三年(nián)級的童話(huà)生活，重溫了童話(huà)中一個個溫馨的畫(huà)面，一個個動人的故事(shì)。他(tā)以“猜猜他(tā)是誰”“猜猜這是什麽季節”“猜猜這是什麽地方”等趣味活動，帶領學生感受到童話(huà)中的人物、時間、地點的特殊表達方式。學生也通過自(zì)己的摘抄和朗讀(dú)，再次回顧和感受童話(huà)的想象，并圍繞童話(huà)元素，修改自(zì)己以前寫的童話(huà)，再現了不一樣的畫(huà)面感。學生從(cóng)整本書(shū)的閱讀(dú)到修改童話(huà)，實現了言語實踐中的讀(dú)寫融通。

第三節課是趙霞老師帶來(lái)的《圍繞一個意思來(lái)寫》。教學中老師借助小組合作(zuò)，讓學生嘗試用“氣泡圖”來(lái)梳理(lǐ)課文中“圍繞一個意思來(lái)寫”的段落，從(cóng)而發現并整理(lǐ)句段的構段方式，即這一段中圍繞一個意思寫了哪些事(shì)物？這些事(shì)物怎麽樣？同時借助朗讀(dú)、討(tǎo)論等方式品味句段，學會“圍繞一個意思來(lái)寫句段”的多種方法：可(kě)以多角度觀察、可(kě)以多感官體(tǐ)驗，可(kě)以列舉不同的事(shì)物的特點，還(hái)可(kě)以重點描寫一個事(shì)物的不同特點。最後，嘗試圍繞一個意思來(lái)欣賞和修改小練筆片斷，寫出畫(huà)面感，用上有新鮮感的詞句，讓表達更清楚、更生動。通過教學，學生在複習階段對句與段之間的關系有了更深入的理(lǐ)解，閱讀(dú)和表達能力獲得(de)提升。

複習講座中，梁俊傑老師從(cóng)三節複習課的異同點談起，與老師們分(fēn)享了複習建議(yì)《語文素養導向下的複習創造之旅》。她提出要牢牢把握期末複習的指導思想，切實落實“雙減”精神，把握新課标的學業質量标準。要在主題化、情境化的複習活動中，結構化梳理(lǐ)教材的重點難點，巧妙勾連，實現複習内容的科(kē)學建構；要準确把握學生學習的難點堵點，查漏補缺，實現兒童知識系統的個性化建構。梁老師梳理(lǐ)了三上教材的人文主題、語文要素、語文園地、課後習題等，分(fēn)析了積累與運用、閱讀(dú)與理(lǐ)解、習作(zuò)與表達的複習内容和形式，并提出了複習時序的建議(yì)。

課堂展示和講座結束後，教研員(yuán)汪蘊慧老師做活動總結和指導。汪老師首先充分(fēn)肯定了四位老師鑽研教材、創新教學的努力和智慧。接着，汪老師結合“雙減”“雙新”背景，聚焦“減負提質”，指導老師們明确學業質量目标，帶領老師們梳理(lǐ)期末複習内容。汪老師指出，複習要體(tǐ)現整合性和趣味性，老師要善于幫助學生打通字詞句、單元與單元之間的聯系，注重引領學生在生活情境、閱讀(dú)情境中積累和運用，從(cóng)而提升學生的核心素養。

冬至寒意濃，教研暖人心。本次研訓活動的開展，爲鼓樓區中年(nián)段語文老師明晰了“雙減”背景下語文複習課的教學方向。老師們将繼續以新課标爲引領，在實踐中不斷探索，努力打造科(kē)學高效又趣味盎然的語文複習課。