12月12日(rì)下午，我校開展了《年(nián)輕的品格：教師的精神氣象》琅小“悅讀(dú)分(fēn)享”活動，本書(shū)的作(zuò)者，原江蘇省教科(kē)所所長、江蘇教育科(kē)學研究院研究員(yuán)、國(guó)家督學、教育部基礎教育課程改革專家工(gōng)作(zuò)委員(yuán)會委員(yuán)、教育部教材審查委員(yuán)會委員(yuán)成尚榮先生親臨現場，與老師們零距離(lí)探討(tǎo)讀(dú)書(shū)心得(de)與體(tǐ)會。科(kē)研室張丹丹老師主持了會議(yì)。

本次分(fēn)享會共邀請(qǐng)了三位老師作(zuò)爲代表，結合自(zì)身(shēn)工(gōng)作(zuò)實際和閱讀(dú)感受，從(cóng)不同的角度暢談自(zì)己的所思所想、所感所悟。

張晨琳老師在題爲《年(nián)輕的品格，在過程中生長》的分(fēn)享中将品格和精神聯系到一起，她認爲我們應該積極追求年(nián)輕的品格，塑造自(zì)己的人生和工(gōng)作(zuò)風格。

肖立山(shān)老師在《大(dà)先生的“眼睛法則”》中真誠而謙遜地談到，我們要注視着未來(lái)，注視着當下的學生，做一個眼睛幹淨的人，做不驚動兒童的教師。

朱澤民(mín)老師在分(fēn)享《像孩子一樣插上想象的翅膀》中向大(dà)家分(fēn)享了一個“點”的故事(shì)，又由“點”及“圓”，講述了自(zì)己的教學實踐。

聽取了三位老師的分(fēn)享彙報，成所分(fēn)别進行了點評，贊賞有加。他(tā)和大(dà)家分(fēn)享了《優秀的教師培養比我們更優秀的人才——從(cóng)年(nián)輕的品格說(shuō)開去(qù)》，他(tā)表示，今天我們討(tǎo)論年(nián)輕的品格必須走向精神的層面，讓教育家的精神來(lái)照(zhào)亮年(nián)經的老師們。成所提出，培養拔尖創新人才在我們中小學教育最重要的就(jiù)是發現學生潛在的特質、創新的特質在哪裡(lǐ)。同時，他(tā)爲老師們凝練出四個關鍵的概念：學科(kē)育人、因材施教、學科(kē)實踐和重構課堂教學秩序，并贊賞琅小一直以來(lái)倡導的愉快(kuài)教育和世界教育改革走向是一緻的，希望琅小更堅定地把“快(kuài)樂做主人”的兒童教育做下去(qù)。

最後，成所深情地祝願琅小在即将到來(lái)的90周年(nián)，邁出新步伐，走上新台階。祝願琅小教師不管什麽年(nián)紀，都(dōu)擁有年(nián)輕的品格，做優秀的教師，培養出更優秀的人才。

這個學期，琅小的老師們共讀(dú)了《年(nián)輕的品格：教師的精神氣象》這部著作(zuò)，成所的現場指導，更讓老師們收益匪淺。

教師的青春年(nián)華和孩子在一起。我深深感受到：青春的模樣、年(nián)輕的品格，應該是每一個年(nián)齡段教師的人生意義和精神氣象，是不分(fēn)年(nián)齡的教育價值的永恒追求！

一年(nián)級級部  吳媚

作(zuò)爲一名普通教師，我們又應該如(rú)何保持自(zì)己年(nián)輕的品格呢(ne)？向那些“大(dà)先生”，那些優秀的前輩學習，堅持初心，紮根教育之地，才能始終保持“精神的蓬勃”“思想的澎湃”。

二年(nián)級級部 潘晶

弘揚教育家精神，要從(cóng)培養年(nián)輕的品格開始。我要繼續堅持做兒童研究者，不斷地學以成人，教會學生學會學習，讓學生在知識學習中站(zhàn)起來(lái)，在能力培養中強起來(lái)，在思維發展中活起來(lái)，做立德樹(shù)人的好教師。

三年(nián)級級部 許媛

  老師們用自(zì)己的表達闡釋教師精神氣象以及年(nián)輕品格，有人文精神的閃耀，也可(kě)以是信仰與夢想的表達等等，在不同的理(lǐ)解背後，都(dōu)一同指向關注于年(nián)輕品格與個人精神氣象，隻有兩者之間産生正向關聯，才會讓教師專業發展駛入快(kuài)速發展的通道。 
                                                              四年(nián)級級部 張月

我在成尚榮先生的娓娓道來(lái)中，思考如(rú)何不驚動兒童，認識到教師用使命和智慧引領學生，堅守、建設師生想象花園的重要性，懂(dǒng)得(de)了因材施教需要更多的育人智慧，收獲滿滿。“道阻且長”，“吾将上下而求索”。
                                                             五年(nián)級級部 孔愛荷

年(nián)輕的品格體(tǐ)現的是教師的個人教學風格，更是個人精神面貌的展現。一個人的成長是終生的，教師的使命在于塑造自(zì)己生命的意義，創造自(zì)己的品格，爲了教育出比自(zì)己更優秀的人才而終生奮鬥。        

六年(nián)級級部 古越

“時光(guāng)漫卷書(shū)頁過，隻覺芳氣滿閑軒。”讀(dú)書(shū)分(fēn)享會是短(duǎn)暫的，但(dàn)成所帶給老師們的思考卻是深遠(yuǎn)的。琅小人定能萦繞着書(shū)香，帶着收獲與思索，在專業化的道路(lù)上不斷前行，錘煉年(nián)輕品格，煥發精神氣象！