這個冬日(rì)，我們牽手科(kē)學。

人類與生俱來(lái)地與科(kē)學有着難解之緣。剛出生的嬰兒，就(jiù)睜着好奇的雙眼，揮舞着小手，開始用探究的方式認識這個世界。中國(guó)工(gōng)程院院士韋钰女(nǚ)士稱之爲“搖籃裡(lǐ)的科(kē)學家”。長大(dà)些，我們的腦海裡(lǐ)冒出了更多的問(wèn)号，對天地萬物、對生命起源發出熱(rè)烈的追問(wèn)。可(kě)見(jiàn)，渴望認識世界、渴望認識自(zì)己，是深植人類天性的一種本能。這便是可(kě)貴的科(kē)學意識的萌芽。  

科(kē)學本身(shēn)充滿魅力，這個世界隐藏了太多的神奇與秘密，在探究與思考中，我們獲得(de)了巨大(dà)的愉悅與滿足。著名科(kē)學家瑪麗·居裡(lǐ)說(shuō)：“我認定科(kē)學本身(shēn)就(jiù)具有偉大(dà)的美”。一位從(cóng)事(shì)研究工(gōng)作(zuò)的科(kē)學家，不僅是一位專業研究人員(yuán)，他(tā)還(hái)是一位看(kàn)似長不大(dà)的小孩，他(tā)能長時間地待在田野上查看(kàn)動植物，他(tā)能廢寝忘食地待在實驗室裡(lǐ)做實驗，好像迷醉于神話(huà)故事(shì)一般。“這種魅力，就(jiù)是使我終生能夠在實驗室裡(lǐ)埋頭工(gōng)作(zuò)的主要因素了。”

科(kē)學不僅是人類已經積累起來(lái)的知識，更是人類薪火(huǒ)相(xiàng)傳的一種智力活動和精神活動。請(qǐng)同學們設想，當我們穿越時空，與牛頓、愛因斯坦們的思想、情感對接時，那該是一種多麽令人怦然心動的精神傳承。

我國(guó)古代曾有過燦爛輝煌的科(kē)學發明，這是我們的來(lái)處。1897年(nián)，康有爲首次從(cóng)國(guó)外引入“科(kē)學”一詞後，科(kē)學知識得(de)到了積極傳播。2016年(nián)9月發布的《中國(guó)學生發展核心素養》，明确将“科(kē)學精神”列爲學生應該具備的六大(dà)素養之一。習近平總書(shū)記更是明确指出要“培育具備科(kē)學家潛質、願意獻身(shēn)科(kē)學研究事(shì)業的青少年(nián)群體(tǐ)”。科(kē)學，正在召喚我們。

這個冬日(rì)，我們與科(kē)學來(lái)一場雙向奔赴吧(ba)！

科(kē)學之旅菜單

任務一：邀約一位“科(kē)學之友”【必選】

在開啓這場特别的旅程之前，我們需要召集幾位志同道合的“旅友”作(zuò)爲學習夥伴，也尋覓一位導師作(zuò)爲此行的“科(kē)學之友”，他(tā)可(kě)能是院士、科(kē)學家、科(kē)學專家、科(kē)普達人、科(kē)研工(gōng)作(zuò)者，也可(kě)能是一位物理(lǐ)老師、化學老師、生物老師，還(hái)可(kě)能是一位科(kē)學發燒友……

他(tā)工(gōng)作(zuò)的日(rì)常是什麽樣的？他(tā)的思維方式是不是與衆不同呢(ne)？讓我們零距離(lí)探秘科(kē)學家們的科(kē)研生活。可(kě)以采用實地考察、采訪對話(huà)等方式，去(qù)深入了解你(nǐ)此行的“科(kē)學之友”吧(ba)。

完成“我與科(kē)學之友零距離(lí)”觀察筆記。

任務二：共同閱讀(dú)一本科(kē)普讀(dú)物【必選】

什麽樣的科(kē)普書(shū)能回答我們心中的“十萬個爲什麽”呢(ne)？閱讀(dú)是科(kē)學探究的基本組成，來(lái)，這些兼具科(kē)學性、趣味性、故事(shì)性、人文性爲一體(tǐ)的科(kē)普讀(dú)物，可(kě)以激發我們的閱讀(dú)熱(rè)情，滿足蓬勃的求知欲望。

推薦書(shū)籍清單【書(shū)籍照(zhào)片】

一、二年(nián)級

《如(rú)何造一座山(shān)》

《萬物由來(lái)科(kē)學繪本》

《用兩百萬年(nián)鬥蚊子》

《植物的奮鬥》

三、四年(nián)級

《十萬個爲什麽》

《與艾爾伯特叔叔一起探索：時間和空間》

《科(kē)學家工(gōng)作(zuò)大(dà)揭秘》

《如(rú)何獲得(de)諾貝爾獎》

五、六年(nián)級

  《牛頓與啓蒙時代》

  《給孩子講太空》

  《家門(mén)口的植物課》

  《給孩子的生命簡史》

 親子共讀(dú)

  《巴大(dà)叔和他(tā)的孩子們》

選擇一本，撰寫一篇圖文結合的讀(dú)後感吧(ba)！約上夥伴，和科(kē)學之友一起，開展科(kē)學讀(dú)書(shū)沙龍，交流碰撞彼此的收獲。

任務三：共同走進一座科(kē)技場館【必選】

科(kē)技場館不僅包括科(kē)技館、天文館、自(zì)然科(kē)技場館等室内封閉場所，也包括動物園、植物園等與科(kē)學教育相(xiàng)關的室外半封閉場所。

那麽在科(kē)技館裡(lǐ)學科(kē)學和在課堂上學會有什麽不一樣？科(kē)技場館擁有獨特的環境資源和實物，能讓我們置身(shēn)于真實環境裡(lǐ)。場館爲我們的學習提供了實物、考察、參觀等學習機(jī)會，提供了另類的學習經驗。在那裡(lǐ)，親身(shēn)體(tǐ)驗和主動參與成爲獲取知識的重要途徑。

想一想，和你(nǐ)的科(kē)學導師一起逛科(kē)技館，是不是與衆不同的體(tǐ)驗？

推薦科(kē)學場館如(rú)下：（僅供參考）

南(nán)京地質博物館

南(nán)京古生物博物館

長江江豚科(kē)教中心

中華指紋博物館

紫金山(shān)天文台

九峰山(shān)天文台

湯山(shān)直立人化石遺址博物館（江蘇江甯湯山(shān)方山(shān)國(guó)家地址公園博物館）

中國(guó)電信未來(lái)信息館

江蘇電力體(tǐ)驗館

南(nán)京紫金山(shān)昆蟲博物館

用A4橫版的小報圖文結合記錄下你(nǐ)參觀的收獲吧(ba)！

任務四：合作(zuò)完成一項科(kē)學實驗【自(zì)選】

你(nǐ)們一定知道，我們的世界裡(lǐ)有很多神奇的科(kē)學現象，比如(rú)：一張紙無法折疊九次、将扭曲後的曲别針放(fàng)入熱(rè)水中就(jiù)立馬恢複圓形……你(nǐ)們對生活中的什麽現象最感興趣，和你(nǐ)的學習夥伴，“科(kē)學之友”一起通過小實驗來(lái)一探究竟吧(ba)！

用高清視頻記錄下你(nǐ)的實驗過程（不超過五分(fēn)鍾），一定要注意使用實驗器材和實驗過程的安全性，務必在成年(nián)人的陪同下進行哦！

任務五：合作(zuò)進行一個科(kē)學創想【自(zì)選】

原始人發現被野火(huǒ)燒過的動物肉更加好吃(chī)，從(cóng)而慢(màn)慢(màn)地學會了使用火(huǒ)；古代道士在煉丹過程中發現某幾種物質混合後經常會發生爆炸，摸索出制造火(huǒ)藥的方法；現代人通過研究挂在衣服上的蒼耳發明了魔術(shù)貼……所有人類的進步，都(dōu)是科(kē)學探究的結果。

一位參與制定美國(guó)青少年(nián)科(kē)學教育綱要的美國(guó)教師曾經說(shuō)：“我們的目标，是使孩子像科(kē)學家一樣思考。”那麽，處在學習階段的同學們，我們的目标就(jiù)是學會像科(kē)學家一樣思考。科(kē)學家是如(rú)何思考的呢(ne)？簡單來(lái)說(shuō)，科(kē)學探究可(kě)以分(fēn)爲觀察并提出問(wèn)題、形成假設和驗證并得(de)出結論三個步驟。用你(nǐ)的小創想作(zuò)品來(lái)感受科(kē)學探究的三步驟吧(ba)，記住，像科(kē)學家一樣思考！

在“科(kē)學之友”的指導下，完成一個科(kē)學小創想物化作(zuò)品。

孩子們，奔赴一場科(kē)學之旅，讓我們像科(kē)學家一樣思考問(wèn)題，像工(gōng)程師一樣解決問(wèn)題。你(nǐ)的優秀作(zuò)品會被推薦到各級各類的科(kē)學主題比賽中，新學期的開學典禮也期待着你(nǐ)的精彩發布。我們還(hái)會評選出單項獎“科(kē)普閱讀(dú)星”“科(kē)普小學者”“智創未來(lái)星 ”，綜合獎“明日(rì)小科(kē)學家”。還(hái)等什麽，趕快(kuài)行動起來(lái)吧(ba)！