我多次強調，“文化自(zì)信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自(zì)信，是更基本、更深沉、更持久的力量”，“中國(guó)有堅定的道路(lù)自(zì)信、理(lǐ)論自(zì)信、制度自(zì)信，其本質是建立在5000多年(nián)文明傳承基礎上的文化自(zì)信”。

——2020年(nián)9月28日(rì)，習近平在十九屆中央政治局第二十三次集體(tǐ)學習時的講話(huà)

橫豎撇捺點折鈎，多少絕續興替，歲月深藏；多少傳承創新，生生不息。中華文明，星河璀璨。以古開今，鑒往知來(lái)。“一個民(mín)族、一個國(guó)家，必須知道自(zì)己是誰，是從(cóng)哪裡(lǐ)來(lái)的，要到哪裡(lǐ)去(qù)，想明白(bái)了、想對了，就(jiù)要堅定不移朝着目标前進。”

曆史長河奔流不息，滋養着泱泱華夏。自(zì)信才能自(zì)強。有文化自(zì)信的民(mín)族，才能立得(de)住、站(zhàn)得(de)穩、行得(de)遠(yuǎn)。

2023年(nián)10月17日(rì)下午，江蘇省委黨校馬克思主義學院副院長葉淩教授來(lái)到琅小，爲全體(tǐ)老師帶來(lái)了《習近平文化思想》精彩講座。

葉教授專業細緻的講解讓老師們從(cóng)頂層設計(jì)思維層面厘清了爲什麽堅定文化自(zì)信，如(rú)何堅定文化自(zì)信。整場講座着重從(cóng)核心要義、主要内容、目标旨歸三個方面講述了當下應當如(rú)何堅定文化自(zì)信自(zì)強、傳承中國(guó)特色社會主義文化、建設中華民(mín)族現代文明。葉教授引經據典、侃侃而談，爲我們打開了格局、開拓了視野。

整場講座亮點十足

什麽是文化自(zì)信

文化自(zì)信是國(guó)家、民(mín)族、政黨對自(zì)我的根本肯定。文明特别是思想文化是一個國(guó)家、一個民(mín)族的靈魂。而文化自(zì)信是生生不息的決定性的DNA。習近平總書(shū)記滿懷豪情：“站(zhàn)立在960萬平方公裡(lǐ)的廣袤土(tǔ)地上，吸吮着中華民(mín)族漫長奮鬥積累的文化養分(fēn)，擁有13億中國(guó)人民(mín)聚合的磅礴之力，我們走自(zì)己的路(lù)，具有無比廣闊的舞台，具有無比深厚的曆史底蘊，具有無比強大(dà)的前進定力。我們要虛心學習借鑒人類社會創造的一切文明成果，但(dàn)我們不能數典忘祖，不能照(zhào)抄照(zhào)搬别國(guó)的發展模式，也絕不會接受任何外國(guó)頤指氣使的說(shuō)教。”

強大(dà)的文化軟實力

正如(rú)習近平總書(shū)記所說(shuō)，“文化興則國(guó)運興，文化強則民(mín)族強”。文化強國(guó)，意味着國(guó)家文化強大(dà)。文化強大(dà)，意味着文化具有強大(dà)的吸引力、凝聚力、感召力、引領力，一言以蔽之，具有強大(dà)的文化軟實力。中國(guó)特色社會主義文化包括源自(zì)中華民(mín)族5000多年(nián)文明曆史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民(mín)在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化。

堅定文化自(zì)信 擔當文化使命

日(rì)新月異的中國(guó)，需要在互學互鑒中保持文化定力，在守正創新中激發文化活力。堅定深沉的文化自(zì)信、保持高度的文化自(zì)覺、擔當起新的文化使命，奮發有爲、砥砺前行，就(jiù)一定能鑄就(jiù)中華文化新輝煌，爲強國(guó)建設、民(mín)族複興注入強大(dà)精神力量。

情到深處，葉教授鼓勵老師們要從(cóng)教育教學的實際增強中華文明傳播力影(yǐng)響力。堅守中華文化立場，提煉展示中華文明的精神标識和文化精髓，加快(kuài)構建中國(guó)話(huà)語和中國(guó)叙事(shì)體(tǐ)系，講好中國(guó)故事(shì)、傳播好中國(guó)聲音，展現可(kě)信、可(kě)愛、可(kě)敬的中國(guó)形象。

這條路(lù)，弦歌不辍，文脈相(xiàng)傳。新征程，新起點。

用總書(shū)記瞻望未來(lái)：“中國(guó)式現代化是中華民(mín)族的舊邦新命，必将推動中華文明重煥榮光(guāng)。”

今天，我們有幸聆聽了江蘇省委黨校葉淩院長的講座。葉院長用風趣的語言，爲老師們解讀(dú)了習近平新思想和關于教育的系列重要論述。通過這次講座我們将更加堅定擁護“兩個确立”，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自(zì)信”，堅決做到“兩個維護”“以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促幹”，提升理(lǐ)論水平，發揮好戰鬥堡壘作(zuò)用。我們将始終保持優良的工(gōng)作(zuò)作(zuò)風，與學校黨支部要求高度一緻，腳踏實地，兢兢業業，有序推進各項工(gōng)作(zuò)的落實。我們将在工(gōng)作(zuò)中更加嚴格地要求自(zì)己，時刻銘記“四大(dà)考驗”，切實防範“四大(dà)風險”，做人做事(shì)清清白(bái)白(bái)、堂堂正正、實實在在幹事(shì)。不斷加強黨性修養，堅持做廉政的表率，緊緊圍繞“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總體(tǐ)要求，以更昂揚的精神面貌，以更積極的工(gōng)作(zuò)态度投入到工(gōng)作(zuò)中去(qù)。

一年(nián)級級部  祁苗

一場講座，一次思想洗禮。聆聽了葉淩教授《習近平文化思想》，讓我們看(kàn)到習近平文化思想是一個不斷展開的、開放(fàng)式的思想體(tǐ)系，必将随着實踐深入不斷豐富發展。文化興則國(guó)興，文化強則國(guó)強。作(zuò)爲教師，是學科(kē)知識的解惑者，也更是一個文化工(gōng)作(zuò)的傳播者。在實踐工(gōng)作(zuò)中要深刻領悟“兩個确立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自(zì)信”、做到“兩個維護”，持續加強自(zì)己對習近平文化思想的學習、研究、闡釋，豐富自(zì)己的文化精神，做有文化自(zì)信的人民(mín)教師！     

二年(nián)級級部 杜欣卉

 習總書(shū)記用三個“更”（更基礎、更廣泛、更深厚）和三個“最”（最基本、最深沉、最持久）來(lái)表達中國(guó)的文化自(zì)信。葉淩教授的講座從(cóng)“堅定文化自(zì)信自(zì)強”、“中國(guó)特色社會主義文化”和“建設中華民(mín)族現代文明”，三個方面分(fēn)别進行了闡述。
    形而上者謂之道，形而下者謂之器。在學習過程，令我感觸最深的便是葉教授提到的文化符号：民(mín)以食爲天的“食文化”、境生于象外的“茶文化”和代表着國(guó)之四維：禮義廉恥的服飾文化。這一個個凸顯着中華審美和文化内涵的符号無不體(tǐ)現着一個國(guó)家或民(mín)族的風土(tǔ)人情、傳統習俗、文學藝術(shù)、價值觀念等。

中華文明5000多年(nián)綿延不斷、經久不衰，在長期演進過程中，形成了中國(guó)人看(kàn)待世界、看(kàn)待社會、看(kàn)待人生的獨特價值體(tǐ)系、文化内涵和精神品質，這是我們區别于其他(tā)國(guó)家和民(mín)族的根本特征，也鑄就(jiù)了中華民(mín)族博采衆長的文化自(zì)信。所以我們要堅定文化自(zì)信，有文化自(zì)信的民(mín)族，才能立得(de)住、站(zhàn)得(de)穩、行得(de)遠(yuǎn)。

三年(nián)級級部  朱澤民(mín)

本周的周二有約江蘇省委黨校馬克思主義學院的葉淩教授爲老師們帶來(lái)了主題爲《習近平關于社會主義文化建設重要論述》的精彩講座。葉教授着重從(cóng)核心要義、主要内容、目标旨歸三個方面講述了我們應當如(rú)何堅定文化自(zì)信自(zì)強、傳承中國(guó)特色社會主義文化、建設中華民(mín)族現代文明，爲我們打開了格局、開拓了視野。通過學習，我們對文化的定義、種類、功能等方面有了更深入的了解，理(lǐ)解了“文化自(zì)覺”“文化自(zì)信”與“文化自(zì)強”的内涵與意義，更深刻地領悟了“文化自(zì)信”是更基礎、更廣泛、更深厚、最基本、最深沉、最持久的自(zì)信，堅定了我們在教育工(gōng)作(zuò)中應樹(shù)立學生“文化自(zì)信”的使命擔當。

四年(nián)級級部  趙骁彤

作(zuò)爲一名小學教師，我深感葉淩教授的講座非常有啓發性。她強調了文化自(zì)信的重要性，讓我明白(bái)，作(zuò)爲教師，我們不僅要教授學生知識，更要引導他(tā)們樹(shù)立正确的文化觀念，堅定文化自(zì)信。葉教授還(hái)講到了文化軟實力的表現和文化内聚力，這讓我認識到，我們要通過各種方式，如(rú)開展豐富多彩的文化活動，弘揚優秀傳統文化，提升學生的文化素養，從(cóng)而提升我國(guó)的文化軟實力。同時，我們還(hái)要注重文化安全，防止外來(lái)不良文化的侵蝕。總的來(lái)說(shuō)，葉教授的講座讓我受益匪淺，我将把這次學習的内容融入到我的教學中，爲培養具有良好文化素養的新一代做出自(zì)己的貢獻。

五年(nián)級級部  紀棟棟

今天聆聽了葉淩教授的講座，講座内容由淺入深，用我們身(shēn)邊的一個一個熟悉的事(shì)物與現象來(lái)講述文化的重要性。
葉教授的講座也讓我感覺到自(zì)己肩上的責任之重。

作(zuò)爲人民(mín)教師，我們懂(dǒng)得(de)：“落其實思其樹(shù)，飲其流懷其源”。中華優秀傳統文化源遠(yuǎn)流長、博大(dà)精深，是文化自(zì)信之“根”。
作(zuò)爲人民(mín)教師，更需要自(zì)覺堅定文化自(zì)信，傳承、傳播中華文化，不辱教師使命。
作(zuò)爲人民(mín)教師，更需要自(zì)覺學習優秀中華傳統文化，内化于心、外化于行。
作(zuò)爲人民(mín)教師，更需要自(zì)覺大(dà)力弘揚優秀中華傳統文化，擔負使命、廣泛傳播。
                          

六年(nián)級級部  楊浩

本周二我認真聆聽了葉院長《習近平文化思想》講座，通過本次主題教育學習活動，我更深刻地理(lǐ)解了習近平關于社會主義文化建設重要論述的精髓要義，也更深刻認識到了自(zì)身(shēn)肩負的職責使命，堅定了文化自(zì)覺、文化自(zì)信、文化自(zì)強的決心和信心，明确了自(zì)己努力的方向。作(zuò)爲一名共産黨員(yuán)，作(zuò)爲一位琅小教師，在以後的工(gōng)作(zuò)和學習中，我将永葆對黨的忠誠，堅持中國(guó)特色社會主義道路(lù)，傳承中華優秀傳統文化，爲培養祖國(guó)的下一代貢獻自(zì)己的力量。

語文支部  沈豔

今天有幸聆聽了葉淩教授以《習近平關于社會主義文化建設重要論述》爲主題的黨課，受益頗多。葉教授以中國(guó)特色社會主義文化爲主要内容，以堅定文化自(zì)信自(zì)強爲核心要義，以建設中華民(mín)族現代文明爲目标宗旨，從(cóng)文化種類、社會功能等角度進行了闡述。教師作(zuò)爲主流文化價值觀的引領者，作(zuò)爲傳道授業解惑者，作(zuò)爲學生成長的引路(lù)人，是實現“兩個一百年(nián)”宏偉目标和中華民(mín)族偉大(dà)複興不可(kě)或缺的力量。增強教師的文化自(zì)信，有助于“立德樹(shù)人”根本任務的實現，有助于“四個自(zì)信”在學生中的傳播。                   

數英支部  路(lù)瑤

習總書(shū)記曾寫下過這樣一段話(huà)：“文化的力量，或者我們稱之爲構成綜合競争力的文化軟實力，總是‘潤物細無聲’地融入經濟力量、政治力量、社會力量之中。”的确，一個國(guó)家、一個民(mín)族的強盛，總是以文化興盛爲支撐。

今天聆聽了江蘇省委黨校馬克思主義學院葉淩教授的專題講座《習近平關于社會主義文化建設重要論述》感受頗深。葉教授從(cóng)“核心要義：堅定文化自(zì)信自(zì)強；主要内容：中國(guó)特色社會主義文化；目标旨歸：建設中華民(mín)族現代文明。”這三個方面，圖文并茂地給我們闡述了文化的力量，要堅定“文化自(zì)信”。

葉教授從(cóng)“文化”的理(lǐ)解、“文化”的定義、“文化”的種類三個方面帶領我們梳理(lǐ)了文化自(zì)信。是事(shì)關國(guó)運興衰、事(shì)關文化安全、事(shì)關民(mín)族精神獨立性的大(dà)問(wèn)題。文化自(zì)信的來(lái)源更是當今中國(guó)特色社會主義的蓬勃生機(jī)，是來(lái)自(zì)于實現中國(guó)夢的光(guāng)明前景。

我想教師既是文化的傳播者也應是文化自(zì)信的播種人， 我們教學中應該從(cóng)傳統文化、革命文化、先進文化中找準中華民(mín)族的個性基因、傳承文化血脈并對文化的生命力保持堅定的信心和發展的希望。