春到人間草木知，風起楊帆正當時。2024年(nián)3月15日(rì)上午，江陰高新區長山中心小學教育集團在漢口路(lù)小學召開“好課堂”建設行動推進會。南(nán)京大(dà)學教育研究院張軍鳳博士，琅琊路(lù)小學教育集團總校長戚韻東、各集團校書(shū)記、校長，及學生學習指導中心核心團隊成員(yuán)，齊聚一堂，集思廣益，勵行“好課堂”建設行動，推動琅小集團各校高質量發展。

會議(yì)伊始，漢口路(lù)小學顧駿校長緻歡迎詞。他(tā)向與會來(lái)賓介紹了漢口路(lù)小學91年(nián)的辦學曆史，多年(nián)來(lái)學校一直緻力于“四色學習單”導引下的課堂研究，取得(de)了豐碩的成果。學校加入琅琊路(lù)小學集團後，希望能與集團各學校充分(fēn)交流、深入研討(tǎo)，共同爲“好課堂”建設貢獻力量。

随後，江陰高新區長山中心小學教育集團學生學習指導中心領銜人楊卉老師發布了新學期“好課堂建設”的詳細計(jì)劃與活動安排。本學期，學生學習指導中心将凝聚研究力量，對标“金陵好課堂”創新行動，基于各集團校現有課堂教學研究基礎，進一步聚焦素養導向、以生爲本、以學定教、提質增效等價值目标，進一步優化課堂教學。通過成立“玉泉”讀(dú)書(shū)社、課堂觀察團、開展精品課例研究等一系列行動，探索“好課堂”的集團樣态，逐步形成“好課堂”十項（個）模樣。

漢口路(lù)小學張臻老師，向與會來(lái)賓宣講了“玉泉”讀(dú)書(shū)社的工(gōng)作(zuò)安排。新學期，讀(dú)書(shū)社将推進“一月一書(shū)”閱讀(dú)項目，各集團校以循環領讀(dú)的方式，分(fēn)享閱讀(dú)成果，推動集團内教師沉浸學習、相(xiàng)互分(fēn)享，不斷探索，爲建設“好課堂”打下紮實的基礎。

在分(fēn)享環節，學生學習指導中心“好課堂”建設核心成員(yuán)分(fēn)享了各集團校推進“好課堂”建設的基礎與構想。

琅琊路(lù)小學楊卉老師做了《“三學六力”小主人課堂》主題分(fēn)享，“三學六力”小主人課堂植根于江陰高新區長山中心小學三十多年(nián)小主人教育理(lǐ)念，它聚焦學生的學習過程，凸顯學科(kē)特質，指向學生的快(kuài)樂發展。通過“自(zì)主學”、“共同學”與“支持學”，促進每一個兒童自(zì)決力、規劃力、溝通力、執行力、反思力和躍遷力有效提升，實現課堂教學提質增效。

漢口路(lù)小學張璇老師分(fēn)享的主題是《多彩課堂 優質每一個》，她向大(dà)家介紹了學校在推進“好課堂”建設中的一系列探索。學校依托集團資源，帶領全體(tǐ)教師探索四色學習單導引兒童深度學習的教學策略研究，建構以“四色學習單”爲載體(tǐ)的五種師生同構的課堂模式。探索建立“好課堂”評價新體(tǐ)系，優化評價方式，實現以評促教、以評促學。

鼓樓實驗小學的劉萍萍老師做了《探尋鼓實好課堂應有的風範》主題分(fēn)享，鼓實小以項目化研究推動融創課程建設，以“代表課”爲抓手，讓每一位老師都(dōu)能沉浸于研究之中，紮實推動校本化金陵好課堂建設。

淵聲巷小學的楊磊老師做了《“學科(kē)育人”引領，“明理(lǐ)課堂”抓手，好課堂”推進》主題彙報，淵小以江蘇省教育科(kē)學“十三五”規劃課題“小班環境下學科(kē)育人的案例研究”爲抓手，探索明理(lǐ)課堂，提出明倫理(lǐ)、明事(shì)理(lǐ)、明學理(lǐ)的教學主張，以學習者爲中心促課堂變革。

漢江路(lù)小學吳蓓蓓老師分(fēn)享的主題是《彙“向善”力量  建“靈動”課堂》，她重點介紹了學校在搭建“水文化”的課程體(tǐ)系，創意“靈動課堂”新範式，開展“水文化”的“跨學科(kē)項目化學習”與實踐活動等方面的系列舉措。她表示，“好課堂”建設，就(jiù)是讓老師們用海一般深沉博大(dà)的關愛，水一般靈動的教育智慧去(qù)滋養每一個孩子的心靈，培養靈動學子，向善之人。

分(fēn)享過後，集團校的各位校長、副校長做了精彩的點評。大(dà)家紛紛表示各校的“好課堂”推進舉措各有特色，值得(de)相(xiàng)互學習。在未來(lái)的日(rì)子裡(lǐ)，集團各校将進一步落實研究行動，讓“好課堂”的研究向更深處紮根，向更遠(yuǎn)處漫溯。

專家點評環節将會議(yì)推向了高潮。南(nán)京大(dà)學教育研究院張軍鳳博士對集團在“好課堂”建設方面所取得(de)的成果與下一步建設構想給予了高度評價，并指出這是推動集團教育高質量發展的關鍵所在。同時，她也提出了一些寶貴的建議(yì)，希望各校能夠進一步深化課堂教學研究，關注學生的深度學習，注重培養學生的高階思維能力，讓“好課堂”真正成爲學生成長的樂園。

最後，琅琊路(lù)小學集團總校長戚韻東發表了重要講話(huà)。她強調，“好課堂”建設是一項系統工(gōng)程，需要全體(tǐ)教師的共同努力和持續探索。她号召老師們深度聚焦課堂教學，共赴一段豐富的學習旅程，共做一場真正的教學實驗，共創一種課堂研究的建設模式。戚總校長滿懷熱(rè)情的鼓勵集團内的每一位老師，走好“好課堂”建設的每一步，大(dà)家勇敢向前，一定是一路(lù)繁花。

與會老師紛紛表示收益匪淺，感受良多：

我對會議(yì)的主題“好課堂建設”深感共鳴。在當前教育改革的大(dà)背景下，如(rú)何構建高效、有趣且富有成效的課堂，是每一位教育工(gōng)作(zuò)者都(dōu)需要面對的挑戰。通過本次會議(yì)，我更加明确了好課堂的标準和建設方向，這對于我今後的教學實踐具有重要的指導意義。

——漢江路(lù)小學  張晨

這次教育集團會議(yì)不僅是一次難得(de)的學習和交流機(jī)會，更讓我感受到了教育集團大(dà)家庭的溫暖和力量。作(zuò)爲青年(nián)教師，我們應當在集團總校的引領下，不斷更新教育觀念，提高自(zì)身(shēn)素質，在“好課堂”研究中反複錘煉教藝，爲學生的成長和發展貢獻自(zì)己的力量。

——漢口路(lù)小學 高萬璐

我想今後我們的課堂應該是思想力、行動力、創造力協同構建的，應該是愛與激情的碰撞，應該是智慧與心靈的對話(huà)。這樣的課堂才能将學生和學生、學生和老師、老師和老師更緊密的結合在一起，才是“好”的課堂。
    我對金陵好課堂創新行動的未來(lái)充滿了期待。進入集團，沐光(guāng)而行，迎接這一場嶄新的充滿挑戰的學習之旅。相(xiàng)信在集團總校的指引下，與新的同伴站(zhàn)在一起，共同學習、共同奮鬥、迎接挑戰、不斷成長，終将遇見(jiàn)越來(lái)越好的自(zì)己。

——淵聲巷小學  方豔

戚總校長的“共赴一段學習旅程”讓我深受鼓舞，學習的過程是一種共享的經曆，充滿了探索和發現。這個旅程不僅僅是獲取知識的過程，更是一個與他(tā)人一起成長、探索和發現的過程。在這個旅程中，老師和學生可(kě)以相(xiàng)互學習、分(fēn)享經驗和交流想法，從(cóng)而更加深入地理(lǐ)解和掌握知識。在這個課堂當中，我們也将會遇見(jiàn)越來(lái)越好的自(zì)己。也将會遇見(jiàn)越來(lái)越好的課堂。

——淵聲巷小學 葉松
   

作(zuò)爲琅小教育集團的一員(yuán)，在這樣的教育環境中，我反思自(zì)己的教育教學，回溯我的學生成長的曆程，我作(zuò)爲一個陪伴者和引領者，孩子們喜歡我的課堂嗎(ma)？孩子們在課堂中經曆了怎樣的學習過程？走出課堂走出校園能不能面對未來(lái)……我們處于一個偉大(dà)的時代，我們也有着那麽多共同願景的同行人，我非常榮幸成爲推動好課堂建設的一員(yuán)并不斷爲之努力。

——鼓樓實驗小學  粱正

勵行“好課堂”，快(kuài)樂共成長。此次會議(yì)的召開，爲江陰高新區長山中心小學教育集團進一步加強“好課堂”建設、推動高質量發展指明了方向。相(xiàng)信在全體(tǐ)師生的共同努力下，江陰高新區長山中心小學教育集團的“好課堂”将如(rú)雨(yǔ)後春筍般不斷湧現。