一年(nián)之計(jì)在于春，揚帆奮進正當時。爲進一步貫徹“雙減”工(gōng)作(zuò)精神要求，聚焦“三學六力”小主人課堂研究，着力提升學科(kē)育人質量，江陰高新區長山中心小學召開新學期學科(kē)工(gōng)作(zuò)計(jì)劃宣講會。

本次會議(yì)由教導處王涓副主任主持，語文、數學、英語、音樂、體(tǐ)育、美術(shù)、科(kē)學、信息、德法、勞動、綜實各學科(kē)組長，圍繞“三學六力”小主人課堂如(rú)何研究、學科(kē)教學質量（學生素養、教師發展）如(rú)何提升、校本課程及特色品牌怎麽建設、學科(kē)競賽和活動怎麽規劃和實施、學科(kē)“項目化作(zuò)業”如(rú)何設計(jì)等五個方面彙報了學科(kē)核心工(gōng)作(zuò)。

語文學科(kē)教研組繼續推進“三學六力”小主人課堂教學研究，明晰“三學六力”小主人課堂的基本特征，找準構建“三學六力”課堂三個着力點，開發“三學六力”課堂的《評價表》及《課堂觀察表》，落實到每位教師的課堂教學設計(jì)中。對于跨學科(kē)學習、兒閱課、大(dà)單元整合教學等攻堅項目展開“理(lǐ)念+實踐+反思引領”式實操培訓，在紮實有效的教學研究中提煉策略、積累課例，進而實現學生核心素養提升的目标。

數學教研組的工(gōng)作(zuò)重點就(jiù)是深入課标學習，以“主要環節設計(jì)”落實核心素養的培育。完善備課規格，聚焦課堂研究，以課堂觀察表引導執教及聽課老師，從(cóng)核心素養和三學六力課堂視角展開課堂教學研究。開發項目作(zuò)業，設計(jì)包括“核心素養培育”“三學六力課堂展現”“操作(zuò)流程”“工(gōng)具箱”等内容，最終形成數學學科(kē)校本課程。

英語教研組從(cóng)構建“三學六力”小主人課堂，調整教學設計(jì)，設計(jì)英語課堂觀察表，在備課環節中體(tǐ)現“自(zì)主學、支持學、合作(zuò)學”，凸顯學習勝任力表現。借助“英語閱讀(dú)節、學科(kē)素養展示、考試改革、項目化作(zuò)業設計(jì)”等學科(kē)活動，促進核心素養提升。積極參加課題申報，在校級研究課，區級講座、公開課、學科(kē)評比等方面，教研組将制定詳細計(jì)劃，高效落實，團結共研、充分(fēn)展現琅小課程研究成果。

音樂教研組本學期将以着力培養學生的藝術(shù)核心素養，提升學生“主體(tǐ)學習勝任力”爲工(gōng)作(zuò)重點，多路(lù)徑深研“三學六力”小主人課堂研究。同時，在集體(tǐ)舞校本課程中創生出豐富多彩的項目化學習樣态，以“校園快(kuài)樂集體(tǐ)舞”作(zuò)爲項目化作(zuò)業，開展“人人愛跳(tiào)舞，班班有舞蹈”的藝術(shù)實踐活動。共同建設實施好“美育浸潤課程”，發揮一個校本課程、兩個基地、四個社團的示範引領和美育浸潤作(zuò)用，促成學生藝術(shù)素養的全面達成！

體(tǐ)育教研組聚焦“三學六力”小主人課堂教學實踐研究，加強和完善南(nán)京市體(tǐ)育浸潤課程羽毛球基地學校、羽毛球校本課程實施與建設，更加科(kē)學、合理(lǐ)地設計(jì)和開展每天陽光(guāng)體(tǐ)育一小時的活動，結構化、系統化地設計(jì)和開展每個月的主題性體(tǐ)育活動，推進學校體(tǐ)育特色（排球、羽毛球、啦啦操、民(mín)間體(tǐ)育）項目的發展，促進學生體(tǐ)育特長發展，力争在各級各類活動和競賽中取得(de)優異成果。

美術(shù)教研組以美術(shù)學科(kē)核心素養爲導向，踐行“愉悅中文化閱美，快(kuài)樂中技藝習術(shù)”的學科(kē)理(lǐ)念，展開閱讀(dú)學習、課題研究與教學實踐，努力提升美術(shù)教師的專業素養與教學能力，深入“三學六力”課堂研究，同步推進常态課和研究課，探究美術(shù)課堂新樣态，助力學生的成長。各年(nián)級美術(shù)教師在綜覽當冊美術(shù)教材中，梳理(lǐ)教材内容與“寫生+”學科(kē)特色、校本課程、項目化作(zuò)業進行有機(jī)整合，并圍繞“雙減”減負增質的精神，深研、創新作(zuò)業設計(jì) ，加強作(zuò)業完成指導，提高作(zuò)業質量，努力做到“減”有方向、“加”有質量。

科(kē)學教研組将繼續建構基于快(kuài)樂做主人理(lǐ)念的“五系統一體(tǐ)化”的發展模式。具體(tǐ)舉措如(rú)下：1.建設管理(lǐ)系統：有序高效，争做團結奮進的突擊隊。2.理(lǐ)論研究系統：精于思考，争做教育科(kē)研的探索者。3.教育教學系統：勤于實踐，争做教育改革的主攻者。積極落實“三學六力”小主人課堂研究，編制《科(kē)學學科(kē)評價表》及《科(kē)學學科(kē)課堂觀察表》，深入課堂，觀察變化。4.課程研發系統：敢于創新，争做課程研發的開拓者。繼續做好小主人工(gōng)程院的校本課程開發與實施，在工(gōng)程實踐中提升學生工(gōng)程素養。5.學生活動系統：善于擔當，争做科(kē)技創新的引路(lù)者。

信息科(kē)技教研組結合學生的實際發展水平，注重培養數字素養和創新能力，促進學生的個性化發展。在課堂教學方面，努力探索項目化教學；在課後服務方面，大(dà)力開展科(kē)創特長教育，以創客、編程、無人機(jī)等信息學科(kē)相(xiàng)關社團爲主陣地，開拓學生學習信息科(kē)技的第二空間；在教育科(kē)研方面，積極配合學習新成立的“數字化研究中心”，探究信息技術(shù)與學科(kē)教學的深度融合，以技術(shù)賦能，以數據驅動，加強學科(kē)整合，進一步提升我校全體(tǐ)教師的數字化教學能力，助力學校在數字時代背景下的高質量發展。

道德與法治學科(kē)教研組将在教導處的引領下，研發工(gōng)具，編制《琅琊路(lù)小學道德與法治學科(kē)課堂教學評價表》，把握課堂教學評價的關鍵；以“勝任力教學策略”和《德法課堂情況記錄表》爲抓手，提高教學實效，打造德法學科(kē)“三學六力”課堂。教研組将整合單元教學内容，以“家國(guó)”爲主題，整體(tǐ)設計(jì)與實施“思政好聲音”項目化作(zuò)業，融通課堂内外，落實德法學科(kē)核心素養，促進學生健康全面地發展。

勞動學科(kē)教研組繼續以《義務教育勞動課程标準》（2022年(nián)版）爲指導，對标《南(nán)京市小學勞動課堂評價标準》，以“三學六力”的支架，掀起小主人勞動精品課建設行動，完善我校小學勞動課堂教學研究的協同創新機(jī)制，促使教師教學行爲和學生學習方式變革，初步形成理(lǐ)念先進、特色鮮明、效果突出的小學勞動課堂教學“琅小模式”。

各學科(kē)組宣講結束後，科(kē)研室徐睿主任圍繞我校“小主人校本課程”的研發與修訂進行了題爲《我也可(kě)以改變世界》的宣講。她從(cóng)課程理(lǐ)念、研發背景、課程闆塊、課程内容、課程實施、人員(yuán)安排六大(dà)方面，闡釋了新學期小主人課程的設計(jì)與實施計(jì)劃。本次課程研發，以小主人課程如(rú)何進一步滿足琅小兒童的學習需求，如(rú)何進一步與國(guó)家課程融合，形成跨學科(kē)學習等方面爲目标和重點，在課程目标、設計(jì)理(lǐ)念、實施方式等方面，将做更全面的研究與深化。

最後，胡志宏常務副校長做總結性發言，高度肯定了各學科(kē)組長的工(gōng)作(zuò)計(jì)劃宣講，各學科(kē)組的研究工(gōng)作(zuò)彰顯了小主人課堂系統的設計(jì)與思考，具備素養導向的育人站(zhàn)位，同時也密切關注了“三學六力”的實踐研究，希望全體(tǐ)教師積極探索、用于創新，開拓小主人課堂新樣态，努力構建課堂育人新常态的實踐成果。

未雨(yǔ)綢缪定舉措，勠力同心啓新程。通過本次彙報交流，全體(tǐ)教師明确了新學期工(gōng)作(zuò)的重點和方向，我們将繼續推進“三學六力”小主人課堂的實踐研究，努力形成以生爲本、以學定教、素養導向、提質增效的課堂教學新樣态，全面提升學科(kē)育人質量！