2024年(nián)3月27日(rì)下午，琅琊路(lù)小學教育集團教師發展研究中心的核心成員(yuán)相(xiàng)約在琅小，就(jiù)教育集團的“鲲鵬号”教師成長計(jì)劃作(zuò)了細緻深入的研討(tǎo)。

會議(yì)由琅小集團教師發展中心徐鳳燕主任、萬進主任共同主持。徐鳳燕主任帶着大(dà)家回顧了2024年(nián)2月20日(rì)發布的“鲲鵬号”教師成長計(jì)劃，簡要介紹了本中心的工(gōng)作(zuò)目标與舉措，并就(jiù)中心的第一個項目——“兒童觀察與教師成長”與成員(yuán)們進行磋商，制定研究的子項目。

鼓樓實驗小學的王蓓主任率先發言，他(tā)們學校研究的子項目是“童眼裡(lǐ)的老師，畫(huà)像裡(lǐ)的發展”，拟通過采集“兒童畫(huà)自(zì)己最喜歡的老師”的20個畫(huà)像，促進教師自(zì)我反思，尋找自(zì)身(shēn)的發展點。王主任還(hái)介紹了鼓實小的工(gōng)作(zuò)步驟，邀請(qǐng)大(dà)家進行現場研究。琅小漢口路(lù)校區的田麗主任則結合自(zì)己學校的未來(lái)教室，以“你(nǐ)不知道的兒童”爲項目研究切入點，圍繞“研究兒童最喜歡的課間遊戲”這個子課題，以期引導老師觀察兒童課間喜歡什麽遊戲，爲什麽喜歡，并引發老師們思考這些遊戲能賦予兒童發展的價值等。淵聲巷小學的朱勤主任則結合本校“十四五”規劃課題，拟通過對兒童課堂學習過程中的切片觀察，分(fēn)析兒童學習的現狀，在理(lǐ)解兒童的基礎上，進一步尋找促進小班化學習中兒童發展的對策。漢江路(lù)小學的萬進主任則圍繞學校水文化的特質，提出拟跟蹤訪談20個兒童的心理(lǐ)發展過程，以教師觀察叙事(shì)和觀察手記的方式展現教師研究過程，展示兒童觀察和教師發展曆程。

會上，大(dà)家還(hái)就(jiù)後期工(gōng)作(zuò)日(rì)程、預期成果形式等進行了熱(rè)烈的商討(tǎo)。徐主任認真整理(lǐ)了大(dà)家的初步構想，并對後期工(gōng)作(zuò)分(fēn)工(gōng)和日(rì)程安排做了進一步部署。

最後，琅小的胡志宏副校長也發表了建議(yì)，他(tā)提醒大(dà)家研究時關注系統建構，以集群思維完整結構教師發展研究中心的主項目研究，過程中要重視借助行政力量、專家力量和團隊力量，以團隊研修的方式整體(tǐ)推進，緊盯推動集團教師高質量發展的目标，以精進的研究精神，仔細做文獻綜述，思考科(kē)學的研究方法與路(lù)徑，遇到困難要發聲，大(dà)家共同研究。

充實的研討(tǎo)，深入的交流，使得(de)每個與會者春風滿面，大(dà)家紛紛表示将秉承“向下沉潛，向上飛揚”的“鲲鵬精神”，爲兒童，發展好每一位教師。